[名校联盟]多变的皮筋.doc

七年级体育教案——多变的皮筋 浙江省缙云县 郑钧奎 一、指导思想 目前，中学教学中依然存在着一个非常突出的问题。那就是“教师很辛苦，学生很痛苦”。教师很辛苦，最直接的原因就是教师在教学中一味的灌输，整堂课教师说到底，累得是满头大汗；学生很痛苦的直接原因是教师在授课过程中过多强调技术动作，练习形式单调，把学生约束得过死，极大地影响了学生的学习兴趣。为了解决这一问题，本课在设计过程当中，极力做到以“学生为本”，站在学生的角度去设计教案。让他们在乐趣中体验成功，使体育课真正达到“懂、会、乐”的目的。 二、主题目标 激发学生的学习兴趣，学生能够充分利用器材进行活动。 通过障碍跑的练习，85%以上的学生能够在快速跑中对各种障碍有准确的判断，运用合理的方法越过障碍，控制快速跑的节奏。培养学生征服障碍的勇气，从而掌握日常生活中的实用技能，增强学生的自尊心和自信心。 学生在练习的过程中能够与同学相互配合，相互协作，与同伴合理分配角色。 三、充分挖掘教学资源，开发一些日常用品的新功能 本课教学内容选自人教版“课程标准实验教科书（七—九年级）”中的各种障碍跑。在教材的使用上，利用学生课间常玩的橡皮筋，辅助教学，开展活动，体现一物多用的功能。课的开始让学生分组讨论利用橡皮筋做绳操，充分发挥学生自己的想象力；进行障碍跑时，引导学生利用手中的橡皮筋做障碍，可以做成各种障碍，进行练习。练习的难度可以从过一个障碍逐步过度到过多个障碍，还可以鼓励学生间互相观察，选择适宜的难度做障碍，让学生体会成功感；接着，让学生利用橡皮筋进行自己喜欢的活动项目进行练习，又一次把自主权交与了学生；最后利用橡皮筋进行放松活动。一条橡皮筋把整节课从头到尾贯穿起来，器材虽然简单，但内容丰富多彩，还可以解除学生在过障碍时的恐惧心理。体现了教材、教学内容的多样性、灵活性和可操作性。 四、本课采取的教学组织形式 集中认识课的学习目标——分成若干小组，小组间进行讨论，然后进行绳操的操练——教师巡回观察，适时评价——分小组进行设置障碍及过障碍练习（一个障碍）——发现优点及不足——根据实际情况进行及时表扬与纠正——设置较多的障碍练习——学生评价及根据学生能力设置不同难度的障碍再次进行练习——分小组创设游戏及活动（可以自由组合）——放松游戏 学 习 目 标 激发学生的学习兴趣，学生能够充分利用器材进行活动。 通过障碍跑的练习，85%的学生能够在快速跑中对各种障碍有准确的判断，运用合理的方法越过障碍，控制快速跑的节奏。培养学生征服障碍的勇气，从而掌握日常生活中的实用技能，增强学生的自尊心和自信心。 学生在练习的过程中能够与同学之间相互配合，相互协作，与同伴合理分配角色。 学 习 内 容 障碍跑； 利用橡皮筋创编的各种活动及游戏 学习内 容 过程目标 学生学习活动方式 教师活动方式 课堂常 规 学生能够自觉快速地集合队伍，认真地理解目标。 按要求排好队伍，体育委员整队。 向老师问好。 明确课的学习目标。 教师观察学生的动态。 向学生问好。 用谈话形式引出课的内容及目标。 分组创编绳 操 激发学生学习的兴趣，小组间能够积极讨论，能够将自己创作的绳操进行积极地展示。 观看教师的表演后，小组间进行讨论，开始创编绳操。 小组进行创编绳操练习。 请做得好的小组进行展示。 教师示范几节绳操。引导学生注意要活动的关节及创造的方法。 巡视指导，鼓励学生积极出点子。 请做得好的小组进行展示。并鼓励学生课后多进行创编练习，留以备用。 障 碍 跑 1、学生能够在快速跑中对各种障碍有准确的判断，运用合理的方法越过障碍，控制快速跑的节奏。培养学生征服障碍的勇气，从而掌握日常生活中的实用技能，增强学生的自尊心和自信心。 2、学生在练习的过程中能够与同学之间相互配合，相互协作，与同伴合理分配角色。 学生观看教师给的挂图后，利用手中的橡皮筋进行小组之间讨论，可以设置哪些障碍，利于多种形式的过障碍练习。 学生利用创设的各种障碍分别依次进行练习。（每个学生都先过一个障碍，然后再重新设置第二、第三个……） 学生在练习的基础上进行过三——四个障碍的练习。HYPERLINK 2.JPG（图片2）在练习中注意间隔的距离、练习的动作要领、（准确的判断、合理的方法、快速跑的节奏、征服障碍的勇气等。）及练习的方式 在教师的提醒下，学生在练习的过程中仔细观察每个学生过障碍的难度，进行再次练习。 重新组合，在练习的过程中针对不同的学生采取不同设置障碍的方法。进行重新练习。体验成功感。 1、教师出示设置障碍的挂图。HYPERLINK 1.jpg（图片1）引导学生创设更多的障碍。 教师给予启发练习的形式，在学生练习时注意观察。随机进行评价。 引导学生设置较多障碍的练习。教师注意观察、提醒（特别是练习时要注意让每一位同学都有练习的机会）。在学生依次练习