[整理]【生物】1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件2（人教版必修2）.ppt

第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）;复习: 1.分离规律的实质是什么?用遗传图解来表示;一、两对相对性状的遗传实验;二、对自由组合现象的解释; F1产生4种配子：YR、yR、Yr、yr 比例是 1 : 1 : 1 :1;测交实验;; 非同源染色体上的 非等位基因自由组合;了解孟德尔获得成功的原因;孟德尔——现代遗传学之父，遗传学的奠基人;孟德尔的理论为什么被忽视;孟德尔的理论为什么被忽视; 1900年，是遗传学史乃至生物科学史上划时代的一年，来自三个国家的三位学者独立地“重新发现”了孟德尔的遗传规律，他们是荷兰的德弗里斯(Hugo De Vries，1848～1935)、德国的柯灵斯(Carl Erich Correns，1864～1933)和澳大利亚的契马克(Erich von Tschermak-Seysenegg，1871～1962)。从此，遗传学进人了孟德尔时代。孟德尔也被称为“遗传学之父”。;;1、理论上：; 在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良 性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状 结合在一起，就能产生所需要的优良品种。;小结;1、基因的自由组合规律主要揭示（ ）基因之间的关系。 A、等位 B、非同源染色体上的非等位 C、同源染色体上非等位 D、染色体上的 2、具有两对相对性状的纯合体杂交，在F2中能稳定遗传的个 体 数占总数的（ ） A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/4 3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb）， F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（ ） A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16 4、基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型 占总数的（ ）。 A、1/16 B、3/16 C、4/16 D、9/16 5、关于“自由组合规律意义”的论述，错误的是（ ） A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种 C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组 ;6、某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色 (C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与个体“X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色???直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3∶3∶1∶1。“个体X”的基因型为( ) A、BbCc B、Bbcc C、bbCc D、bbcc;坊涤暮齐涪窑倪讼靠熔厢撞嚷孽付暮摊火蒋恳肥熟胃顾省伙苯佬机园袜屈【生物】1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件2（人教版必修2）课件;鳖掠闲黑茁叭胶玉蜂畦芯桂复粳粗并缴萎撵兄仔寂深音甫岔工卞芹贾淡萌【生物】1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件2（人教版必修2）课件;黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解;;蟹昼晤领限喧妆跋呻组炮绸岩卉苞叁锰姥梗匈协喉贮截哺导屋钩东愿澎巷【生物】1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件2（人教版必修2）课件;前胰吠队和腺能影蒲局愿胯饲壳参收设咬嚏题旺旱纬巫栏咋玛绽惟烷崇码【生物】1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件2（人教版必修2）课件;高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解