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差 生 辅 导 一、 辅导对象：、 王祖程、罗圆月、张小碟、郭武 二、 该类学生基本情况： 因学生的基础差，每天在授新课时，虽然能认真听课，但在没有老师之时，便没办法学习，找不到学习的窗口，于是便无所事事，导致学习不见起色，形成一种破罐子破摔的坏脾气，甚至在课余时间出现违反校纪校规的现象。 三、 辅导内容： 1、 转变其心态，端正学习态度。 2、 循序渐进，投入学习。 3、 找准时机，对症下药。 4、 新旧知识相结合。 四、 辅导后的效果： 1、 该类学生成绩不稳定。 2、 上进心长盛不衰。 五、 辅导的气候影响： 带动了更多的学生自然而然的跟着刻苦学习。 六、 辅导时间：每天下午放学后。 七、 辅导教师：胡旭 差 生 辅 导 一、 辅导对象： 郭松、朱丽群、徐开华、李玉论 、尚建。 二、辅导内容：拼音 1、26大、小写字母的读音及书写。 2、前后鼻韵母的认、读、写。 3、边鼻音的区别。 三、辅导效果： 能够记得、写得、拼得，但却不能灵活运用。 四、辅导的影响： 带动了几个特别差的学生自觉的加入了拼音的学习。 五、辅导新式：个别辅导 六、辅导时间：每周一下午放学后。 七、辅导教师：胡旭 差 生 辅 导 一、辅导对象： 王祖程、罗圆月、张小碟、郭武、郭松、朱丽群、徐开华、李玉论 二、辅导内容： 1、汉字的笔顺、书写。 2、汉语拼音的拼读。 3、整体认读音节的识记。 4，查字典的方法。 5，多音多义字的归类及识记。 三、辅导效果： 能够记得、写得、拼得，但却不能灵活运用。 四、辅导形式：个别辅导 五、辅导时间：每周二下午放学后。 六、辅导教师：胡旭 优 生 辅 导 一：辅导对象：徐梦、尚金付。 二：辅导形式：个别辅导， 三：辅导内容：查字典的方法。 四：辅导方法： 摸清学生情况，针对学生情况，降低要求，对症下药，然后定方法。 尚建，演示与实际相结合的方法。 郭涛，讲授、引导和实际相结合， 然后举例对这两个学生进行实际操作。 五：辅导时间： 本周三下午第三节课。 六：辅导效果，尚建进步不大， 原因：该生不注意复习巩固，加上家长意识不够，没有进行督促检查。 郭涛：对于这部分内容已经掌握，会根据要求进行查字。 七：辅导教师：胡旭。 中等生辅导记录 一：辅导对象： 李敏 李凤 姜丽 金吕 郭勇 徐祥顺 陈梅二：辅导形式：集体讲解，加个别指导。 三：辅导内容：怎样写安空间转移的方法写观察作文。 四：辅导时间：逢周三下午第三节课 五：辅导方式：播放光盘加讲解，然后让学生写观察不同的景物写作文。用自己所学的知识修改自己的习作。 六：辅导效果：通过辅导六次，学生的习作水平有了很大的提高。 七：辅导教师：胡旭 辅导记录 一：辅导对象： 李凤 姜丽 金吕 郭勇 徐祥顺 陈梅 郭武 张红 尚建二：辅导形式：集体讲解，加个别指导。 三：辅导内容：分数乘法的运算。 四：辅导时间：逢周三下午第三节课 五：辅导方式：出示例题，讲解。总结方法。同类型题训练。 六：辅导效果：通过辅导六次，多数学生能掌握分数乘法的计算。也能了解分数乘法的意义。还有2个学生计算时不够细心。容易出错。 七：辅导教师：胡旭 一、HYPERLINK /rmw/GB/rmwsearch/gj_search_lj.jsp?keyword=е中等生情况分析 中等生一般有一定的基本功底,我们可以将其按性格特征分为两类,一类是聪慧懒散型,另一类是勤奋苦学型。 第一类通常有以下特点:反应机敏,比较自信,甚至自傲。能够较好地接受老师所教授的内容,理解力较强,但对问题不深入研究,往往一知半解,似是而非。另外还有一个最大的弊端就是疏于动手,老师布置的任务,一般完成得不太好,许多知识仅限于理论上知道而已,实践较少,所以经常导致做题时出现错误,事后往往扼腕痛惜。 第二类通常有以下特点:勤奋踏实,老师布置的任务一般完成得很好,但往往由于学习不得法而事倍功半,埋头苦学却成绩平平,不见提升。此类HYPERLINK /rmw/GB/rmwsearch/gj_search_lj.jsp?keyword=?学生由于处于班级中等水平,所以学校老师一般对其关注较少。其实这类学生是最需要老师关注的,如果老师能对其进行适当地表扬和指点,往往会进步很大。 二、HYPERLINK /rmw/GB/rmwsearch/gj_search_lj.jsp?keyword=辅导措施 第一类:对于此类学生,首先要打压他的傲气和盲目自大