[整理]跑进家来的松鼠教学设计.doc

语 文 课 教 学 设 计 2013---2014学年第二学期 徐含花 课题 22、跑进家来的松鼠 课型 新授 课时 1 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 重点、难点 教学重点：理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 教学难点：领悟文章通过具体的事件表达情感的方法。 教具、学具 课件 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课后改进 一．导入新课，揭示课题： 二、根据提示，拟订提纲 三、指导阅读，体会情感 四、朗读深化，学习表达方法 1. 板书课题。 2.提问：读了课题，你知道了什么？ 1.引导交流这节课的学习任务。 2.总结归纳。 1.指导学生拟订自学提纲。 2.组织交流。 3. 组织集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 4.根据学生回答相机指导朗。 1. 交流作者表达方法。 2.学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解。 3.拓展延伸。 1. 齐读课题。 2. （预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……） 1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 2.明确任务是： 松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。 2. 分组交流学习情况。 3.可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。 4.有感情的朗读。 1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2.交流感受。 3.把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。 由课题导入，简洁明了，激发学生的兴趣，从而交流自己对课题的理解。 理解有难点的语句，为理解课文打好基础。 读中体会 回顾已学内容，了解写作方 法。 假如让你体会到了什么？ 抓住灰尘的特点和作用进行交流。 先组内交流，再集体交流。 板 书 设 计 22.跑进家来的松鼠 活泼可爱 动作敏捷 家人喜欢 课后追记 对于本节课的教学，我自认为教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，能较好地补充文本的空白，使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进行互动，跟学生在轻松的气氛中交流知识。特别是我平时常能教给学生自主学习的方法，在课堂上能大胆放手让学生自主探讨，尊重学生的独特体验，培养其概括能力和表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，在今后的学习中将再加大力度进行训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面本课是第三单元的最后一课，应该让学生运用在前三课里学到的学习方法来自主学习本课。可是在平时没有很好的训练学生的自学能力，所以在课堂上，你总是对他们不放心，总想给他们多讲一些，正是这样的心理导致在本节课上，该学生自主学习时，自己不由得想指点。现在想来，这样做并不是为了学生好，反而使他们学不到真正的东西，同时教者本身也累得够呛。应记住一句话“授之以鱼不如授之以渔”。 2011-2012学年第二学期 教材分析 《将心比心》教材分析 中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。 本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。 文章最为感人的是两处人物的语言描写。 其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。 其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” 同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。 整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。 教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言