加强高职会计专业实践性教学之我见.docVIP

PAGE  PAGE 6 加强高职会计专业实践性教学之我见 　　摘要：实践性教学是提高学生职业技能的重要途径，是高职教育培养技术技能型人员的重要手段。加强实践性教学是高职会计专业改革的方向，本文就如何加强高职会计专业实践性教学提出有效的措施。 　　关键词：实践教学 技能培养 教学体系 条件保障 　　俗话说“实践出真知”。学生只有通过具体的实践，才能加深对所学基础知识的理解，只有经历了实践的全过程，才能系统地掌握各个环节的基本技能，才能学会灵活应对和解决各种新问题，形成基本的从业能力。实践性教学是高职教育的基本特征，对学生掌握理论知识、培养专业技能、提高实践素质及加强创新意识等都具有重要的作用。会计是实践性很强的专业，要求有扎实的理论知识，更要有丰富的实践经验和较强的动手能力，因此，实践教学是提高高职???计专业学生职业技能的重要途径。 　　高职会计专业理论与实务紧密相连，其实践教学一直占有非常重要的地位。但当前，受课程体系等原因限制，高职会计专业实践教学环节较为薄弱，表现为实训学时不足，会计技能培训不到位；按课程进行相应实践教学，技能培训缺乏系统性；实训条件建设不完善，一些实训项目无法开展；实训指导老师配备不足，实训指导不到位等方面。因此，正确处理好理论教学与实践性教学的关系，形成科学的教学体系，是加强会计专业实践性教学的基础；构建完善的实践性教学体系是加强会计专业实践性教学的关键；建设符合实践性教学需要的实习实训基地、培养合格的实习实训教师是加强会计专业实践性教学的保障。笔者认为，加强会计专业实践性教学可以从以下几个方面进行： 　　一、加强理论一体化教学、构建完善的实践教学体系 　　传统的会计专业实践性教学存在与理论教学分离，实践环节单一不成体系等不足，因此加强理论一体化教学、构建完善的实践教学体系是强化实践性教学的有力保障。高职会计专业实践教学体系构建如下： 　　（一）单项同步实训 　　单项同步实训是在不同课程教学过程中针对会计专业各项核心岗位技能的专门实训。会计专业核心技能包括会计核算技能、会计电算化技能、纳税申报技能、审计技能、财务管理技能等，在实践性教学中要安排专门的实训项目对这些技能进行针对性培训。因此，高职会计专业至少应开展会计核算、纳税申报、会计电算化、审计、财务管理五项专项实训，才能保障专业核心技能的培养。 　　为培养学生这些专项技能，专项实训一般安排在理论一体化教学阶段进行，理论知识与相关岗位的实践能力相依相托。各项目实训与理论教学紧密联系在一起，根据课程的特点，可以是边实训边理论、也可是先理论后实训，还可以是理论实训交替进行。 　　会计核算项目、会计电算化项目可以在实训室中边实训边理论，如会计核算项目，依据会计核算流程“审核原始凭证-编制记账凭证-登记会计簿-编制会计报表”进行实训操作，学生在做中学，教师在做中教，账做完了，实训任务完成，理论课程教学亦完成。 　　纳税申报项目，可采用理论实训交替进行的方式进行，学生在完成某一或某几个税种的理论学习后，针对这一税种或几个税种进行纳税申报实训。如增值税计算与申报，学生在掌握增值税纳税人、税率、计税方法、纳税期限、纳税地点的基本知识后，到实训室完成增值税算税、报税的纳税申报实训，接着进行另外税种的学习与实训，理论学习与实训交替进行。 　　审计项目、财务管理项目，应安排在相关理论课程学习完毕最后二周内到实训室进行集中实训。如审计实训，学生在掌握审计基本理论知识与审计操作流程后进行审计实训，实训按审计流程进行：承接审计业务-计划审计工作-内部控制测试-报表项目审计-重要交易事项审计-审计调整与复核-出具审计报告，通过实训全面掌握审计操作流程，同时巩固和提升审计理论知识水平。 　　单项同步实训贯穿于高职会计教学各门专业理论课程的课堂教学之中，有利于学生在掌握各门课程的同时，熟悉不同岗位所需要的基本技能，更重要的是为下一步综合模拟实训奠定基础、提供保证。 　　（二）会计综合模拟实训 　　会计综合模拟实训集中在理实一体化主要课程结束后的一个月进行。实行一人多岗实训也叫混岗实训，在实训中，每一名同学都要独立完成一套完整的账务处理，完成从建账开始到编制会计报表的全部会计工作。会计综合模拟实训分两个阶段：首先是手工实训，让学生掌握所有岗位的基本技能，对经济业务的原始单据审核汇总，并编制记账凭证，并学会登记明细账、日记账、总账等所有账目，除此外，还要学会月末、年末对账、结账工作，最后出具会计资产负债表、利润表、现金流量表。手工实训完毕后，进行会计电算化实训，依据手工做账的资料，利用会计电算化软件进行，完成系统管理设置、初始化处理、会计凭证处理、会计账簿处理、报表处理到账证表查询，打印全部处理流程。 　　会计综合模拟实训要求一人独立完