医药营销专业校外实践教学基地建设研究.docVIP

PAGE  PAGE 6 医药营销专业校外实践教学基地建设研究 　　摘要：校外实践教学基地建设直接关系到实践教学的质量，它有利于提高学生的实践能力和创新意识。为了提升医药营销专业校外实践教学基地的教学效果，本文以中医药大学为例，基于校企学合作共赢视角，探讨医药营销专业校外实践基地建设面临的问题，并提出建设性建议。 　　关键词：医药营销专业 校外实践教学基地 实践教学 　　一、引言 　　实习教学是普通高等教育的关键环节之一，而校外实习基地则是完成这一教学任务的重要场地。高质量的校外实践教学基地是实践教学环节正常实施的重要保障，是培养大学生实践能力、科研素质、创新意识与创新能力的重要平台。 　　20世纪80年代末和90年代初，我国高等院校相继开设了市场营销专业。20世纪90年代中期，我国一些医药院校为满足医药行业对于营销人才的特殊需求，开始举办医药营销专业，培养懂医药通营销管理的复合应用型人才。由于医药院校开设医药营销专业的历史较短，关于医药营销专业校外实践教学的研究尚不多见，而且结合我校情况来看，校外实践教学基地建设还存在一些问题。 　　在实践教学基地建设之初，学校为了完成上级单位的建设任务，一味地追求实践基地的数量而不注重实践基地的质量和相应配套设施的完善。这样做确实能为学生提供更多的实践机会，却起不到实践基地用于实践教学的理想效果，满足不了创新应用型人才培养的条件。以湖北中医药大学为例，虽然医药营销专业的校外实践基地有二十几个，但能起到培养实践能力的高质量实践基地却不多。因此，学校应更注重实践基地的质量而不是数量。根据调研结果并结合多年的教学管理实践经验，我们认为，医药院校市场营销专业的校外实践教学基地建设还存在一些问题，下面将逐一探讨。 　　二、医药营销专业校外实践教学基地建设存在的问题 　　（一） 校外实践教学基地缺少有效的校企合作机制 　　有效的校企合作机制是维持学校和企业长期可持续合作的关键。医药营销专业因为其专业的特点，在成果的转化过程中相对较慢，效果不明显，企事业单位无法从接纳学生实践活动中获得明确的经济与社会效益，所以很多企业都不愿意把资源投入到实践基地建设中去，即使答应了合作共建实践教学基地，也往往因诸多因素而导致投入不足、协调不周、管理不好。同时在医药营销校外实践教学基地建设中，学校、企业双方由于指导思想不足、管理理念存在差异，导致双方无法形成长期有效的合作机制，因而很难达到校企学三方共赢的效果。另外，实践基地也缺乏一套完善的激励机制，没有对参与实践工作的企业员工和学校教师进行定期的评估，并对有突出贡献的人员进行褒奖，来调动大家的积极性，保证学生实践教学的质量。 　　（二）校外实践教学基地教学模式单一 　　现阶段，学校对校外实践基地的建设不够重视，支持不够，相关资源的配置很不完善，导致校外实践基地的教学模式单一，内容简单，只是停留在参观企业、和企业交流等浅层面上，真正能参加到企业的实践管理不多。实践模式基本上属于传统的实习训练，基地的功能相对单一，相关软硬件不配套，这在很大程度上限制了医药营销专业学生素养的培养，难以系统地培养学生的营销意识和管理能力，不能满足社会经济的高速发展对高素质创新型营销管理人才的要求。 　　（三）缺少专业的师资管理团队 　　教师的实践经验和组织管理能力对校外实践基地的成功与否至关重要，校外实践基地是要求学生通过各种渠道走出学校、走向企业、走入社会，并参与到市场营销的实际工作中去。但长期受“重理论，轻实践”思想的影响，使部分从事医药营销教学的教师难以在综合性、灵活性、系统性较强的医药营销校外实践教学中发挥重要作用，他们之中不乏一些高学历、对工作充满激情的青年教师，但他们对医药营销理论的应用缺乏实践经验，难以正确的给予学生关键性的指导意见。因此，学校的当务之急是和企业协调好实践基地的科学管理，共同建立一支专业的实践管理团队，充分保障实践基地的实践效果。 　　（四）学生对校外实践基地的学习重视不够 　　由于学校对实践基地的资源投入有限，导致现有校外实践教学基地数量少、规模小且零散，所以高校的大多数学生主观上对校外实践基地的重视不够，学生去基地实践只是简单地把学校交给的任务完成，没有切身地感受实践基地中的企业文化以及体会从理论知识到实际应用的过程，因此造成了学生在校外实践基地的实践效果不佳，学生的营销意识和管理能力无法得到系统性的培养和提高。 　　三、校外实践基地的建设与建议 　　如何建设好校外实践基地对实践教学十分重要，它直接关系到学生在实践基地能取得什么样的效果。我们认为学校应该以专业特色为导向，建设高质量、高实用性的实践基地，本文将基于校企学合作共赢视角，探讨中医药院校校外实践基地的建设对策。 　　（一）以专业特色为导向，建立长期有