林业干部培训开设“互联网+”类课程实证研究与思考.docVIP

PAGE  PAGE 6 林业干部培训开设“互联网+”类课程实证研究与思考 　　[摘 要]在当今“互联网+”的时代背景下，林业干部培训开设“互联网+”类培训课程十分必要。“互联网+”类培训课程与传统培训课程比较，具备很多特点和优势，更加贴近培训学员的需求。“互联网+”类培训课程，为林业干部培训工作带来了新的尝试和探索，作为一名林业培训工作者，应该结合行业特点和工作实践，寻求适合的方法将这类课程更好地融入林业干部培训工作中来。 　　[关键词]林业干部培训；互联网+；课程 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.18.152 　　[中图分类号]G633.67 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）18-0-02 　　“互联网+”可以说是当今的时代命题，是上至国家下至百姓人人关注、人人谈论的话题。林业干部培训开设“互联网+”相关课程，既是落实国家战略需求，也是提升干部能力需求。“互联网+”类课程与传统课程相比，具有很多不同之处。作为林业干部培训工作者，基于此类课程开课实践和工作经验，笔者总结归纳这类课程的特点，这对人们在“互联网+”时代林业干部教育培训工作十分重要。 　　1 林业干部培训开设“互联网+”类课程的必要性 　　1.1 开设“互联网+”类课程是落实国家战略的必要措施 　　2015年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告首次提出要制定“互联网+”行动计划。之后举行的新闻发布会上，李克强总理表示站在“互联网+”的风口上顺势而为。同年7月1日出台《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，其中提到加快推进“互联网+”发展。这些表明政府将从国家层面建立“互联网+”发展战略，为我国经济转型升级提供新路径。林业干部培训开设“互联网+”相关课程，是深入学习国家政策、落实国家战略、了解国家未来发展动态的必要措施。 　　1.2 开设“互联网+”类课程是顺应林业发展的必要趋势 　　张建龙局长在第四届全国林业信息化工作会议上的讲话中提到：“‘十三五’”时期林业建设的重点是推动林业现代化，林业改革发展、资源保护、生态修复、产业发展等都离不开信息化的支撑和引领。???依托“互联网+”，服务林业8个领域，实现林业深度发展。 　　2016年3月22日，国家林业局印发《“互联网+”林业行动计划――全国林业信息化“十三五”发展规划》，规划指出：“十三五”时期林业信息化发展要全面融入林业工作全局，“互联网+”林业建设将紧贴林业改革发展需求，通过8个领域、48项重点工程建设，有力提升林业治理现代化水平，全面支撑引领“十三五”林业各项建设。林业干部培训开设“互联网+”相关课程，是深入贯彻林业规划、顺应林业发展趋势的必要途径。 　　1.3 开设“互联网+”类课程是提升干部能力的必要手段 　　互联网和信息技术的广泛运用，对人类生活方式、生产方式、社会交往方式、社会关系、社会结构和思维方式等产生了革命性变化。在“互联网+”时代，林业干部应开拓视野领域，转变思维方式，适应时代发展。互联网思维的变革推动了一批新型企业的成功崛起，对服务业、制造业甚至传统农业都产生了深刻影响，并逐渐渗透至社会管理、政府管理等多领域。学习掌握互联网思维，使固有思维走出局限、实现突破，使生活方式颠覆传统、创新发展，使传统企业升级转型，适应时代。林业干部培训开设“互联网+”相关课程，是打破传统固化思维、开拓视野增长知识、提升林业干部能力素质的必要手段。 　　2 “互联网+”类课程与传统培训课程对比研究 　　2.1 “互联网+”类培训课程可实时动态掌握培训需求 　　传统的林业干部培训课程，授课之前培训学员和培训教师无法直接沟通，所以基本不能选择培训内容。有时，培训组织单位可以跟随培训通知发放学前调查问卷，等到上报培训回执时一并回收，再经过统计、汇总和分析，将调查结果反馈给培训教师。但这种方式也存在问题，一是由于信息层级传递，有可能失真；二是由于信息传播途径，反馈周期长。这样很难把握培训学员的内心想法，了解培训学员真正的培训需求，会直接影响培训效果。 　　“互联网+”类培训课程，运用互联网思维和互联网技术，借助移动互联网，利用智能手机、网络平台、通信软件等工具，建立起培训教师与培训学员的实时沟通。报到时学员通过扫码进入培训教师预先设置的网络平台，填写调查问卷，通过云计算、大数据等技术，培训教师直接获得培训需求分析报告。课堂上学员通过微信、网络平台等方式，直接与培训教师和其他学员进行交流和互动。这样，更加真实、快速的了解培训学员的需求，便于培训教师调整授课内容。 　　2.2 “互联网+”类培训可实现实时交流与线上线下互动配合 　　“O2O”是一种从线上到线下的商务模式，是一种互联网思维