校园不同了，但教育呢？.docVIP

PAGE  PAGE 7 校园不同了，但教育呢？ 　　在位于北京中关村大泥湾路上的北京大学附属中学校园内，一栋新的教学楼即将结束施工。 　　这是一座包含了教室、图书馆、体育馆、剧场、艺术中心等在内的综合体，体育馆的屋顶是操场，沿着操场的斜坡走下去就能进到图书馆。和传统教学楼内部空间与空间之间被隔离开来不同的是，大量连桥、落地窗的利用让不同标高的空间在物理层面和视觉上相互连 通。 　　上海嘉定新城德富路上，一所24班制的初中―德富中学今年4月建成。和北大附中的扩建项目不同，这是一所新成立的学校。它的主体教学楼采用围合式布局，呈一个“田”字形，并且采取内外双廊设计。 　　另一所由OPEN建筑事务所设计的北京四中房山校区在去年入围了2015年伦敦设计博物馆“年度设计奖”。这所2014年建成、位于北京西南五环外一个新城中心的学校，是著名的北京四中的分校，它被建筑网站Dezeen形容为一个“开放式结构的花园学校”。 　　近两年，不止是北京、上海这样的一线城市，许多内地新一线城市也出现了类似这种看起来“不一样”的学校项目：在杭州未来科技城，一片由15栋不同尺寸的小体量建筑组成的（分别对应幼儿园、小学和初中）的综合性建筑群正在施工，设计方零壹城市建筑事务所在两年前还设计了一所带空中跑道的小学（浙江天台第二小学）；去年，HHD-Fun建筑事务所完成了天津生态城第一中学的设计，区别于传统教学楼的立方体形态，这所学校的建筑群组呈反向的“S”型。 　　这些新校园似乎在传递着一个共同的信号―中国教育理念的变革已经进展到需要物理层面的改变来配合的阶段了。 　　长久以来，中国学校更多是批量化设计。1980年代进入学校的人和现在入学的孩子可能有一点感受是相同的，那就是教室的空间永远是长9米宽6米。在我们大多数人学生生涯的记忆里，一个典型的校园基本都是以一条轴线来创造大致对称的结构―教学空间往往是一个校区的中心―并划分出不同等级的空间，其建筑的外形也多是传统的“方盒子”，这种兵营式或行列式的布局被认为更便于管理。 　　同时，在中???，关于中小学校校舍的建设也有一套严格的标准―目前正在遵循的是2015年版《城市普通中小学校校舍建设标准》，该标准对日照时间、朝向、班级数、班级人数、教室面积等，都有精确规定。 　　但如果学校的教育理念发生变化了呢？ 　　2014年，Crossboundaries建筑事务所接到北大附中的设计委托。校长王铮正在这所1960年创办的重点中学推行他的教育试验：取消班级的概念，实行走课制，学生可以自由选择课程；打破学科与学科之间的界限，强调全人教育―在这样的情况下，传统的校舍已经无法满足需求。 　　“这决定了设计上的特点，即建筑内部不应该有明显的区域划分，空间和空间之间应该是一种流畅的、流动的连续”，Crossboundaries合伙人董灏告诉《第一财经周刊》，也就是说，学生能自由地从剧场走到篮球场，在打球的同时还能看到旁边的舞蹈室在发生什么。这家成立于2005年的建筑事务所在北京、法兰克福和柏林设有办公室。 　　除此以外，教室还被设计成了五边形，传统的教室是标准的长方型，一边是黑板，另一边是课桌。“而五边形的特点就是方向感没有那么强，打破了单一的中心化，就是我们说的，空间能够影响我们的使用方式。”董灏说。 　　类似王铮校长这样大胆改革的教育改革者在中国毕竟是少数，前述提到的校园改造项目大部分还是由政府和开发商推动。“以前（事务所的）建筑师是接不到这样的项目的，教育系统比较封闭，除非有这样的外力（政府或开发商）介入。”上海德富中学的设计方、高目建筑事务所创始人张佳晶说。 　　德富中学的项目就是由上海嘉定新城发展公司（一家政府企业）公开招标的。“新城公司的一些领导希望改变学校像兵营一样的模式，”张佳晶告诉《第一财经周刊》，“一些政府领导也更愿意找我们这种独立建筑事务所，而不再只是直接委托给传统的设计院。”他认为设计院的优势在于安全运转以及对整体结构的把控比较稳妥，但在专业视野上，事务所更能跟国际接轨，二者有效配合是最佳方案，“这是近十年来出现的趋势。”张佳晶说。 　　他的判断也在我们的采访中得到了印证，几乎无一例外，这些项目的设计方都是独立建筑事务所，而非传统的设计研究院。 　　从另一个角度理解，建筑设计师较少参与到教育建筑项目中，还在于教育建筑类的项目并不招人喜欢。和商业地产或博物馆项目相比，教育建筑可能是属于“既不赚名又不赚利”的那一类，而且对于建筑师来说，在诸如教育、医疗、住宅这类讲究实用性和功能性的建筑上，设计师可以表现的空间更小。更何况，牵扯到教育，还意味着要肩负更大的责任。 　　“但教育正变得越来越热，现在有很多新的学校要建，”OPEN建筑事务所合伙人黄文菁说，“在这种情况