校园文化建设中的优秀企业文化获得性研究.docVIP

PAGE  PAGE 4 校园文化建设中的优秀企业文化获得性研究 　　[摘 要]高校在校园文化建设过程中除了具有继承性之外，还要有时代性、创新性和可持续性。当前在“新常态”背景下，对高职院校来说来建设校园文化尤其需要引入优秀的企业文化。本文从分析企业需求什么样的人才入手，辨析了企业文化与校园文化建设的互动关系，以及校园文化建设中融入企业文化的意义。 　　[关键词]校园文化；企业文化；校企合作；就业教育 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.18.169 　　[中图分类号]G711；F270 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）18-0-02 　　随着时代的发展，校园文化建设面临着不断发展、不断创新的新要求和新思路。高等职业院校的校园文化建设除了获得普遍意义上的校园文化外，因为自身的特殊性，客观上还需要一种自身的校园文化，那就是结合高职院校的实际情况融入企业精神，对接企业文化，最终融合先进工业文化的建设之路。 　　1 优秀毕业生培养需要融入优秀的企业文化 　　新常态，就是经过一段不正常状态后重新恢复正常状态。新常态下人才培养也要发生改变。高校的人才培养要围绕国家经济结构的转型升级和结构调整，这就迫切需要企业文化、先进的工业文化来重新建构人才培养模式。 　　校园文化建设是不断发展，是可持续的，对于职业院校来说，融入企业文化教育具有很大的必要性。首先，融入企业文化教育是时代发展的需要。当今世界经济发展使各国经济相互交融，世界经济一体化的发展要求企业人才要具有国际竞争力，跨国公司的经营需要不同背景和文化的人才，时代的发展对人才的培养提出了新的要求。其次，融入企业文化教育是学校发展的需要。对于职业院校来说，其办学的时间并不是太长，社会上对职业院校的认识与关注度还有待于提高。如果一所学校在融入企业文化教育上能够形成自己的办学特色，在同类院校中脱颖而出，对于学校未来的发展具有重要意义。再次，融入企业文化教育是提高人才培养质量的需要。企业对人才的选择不仅仅是学生的证书，更看重人才的职业素养和职业道德。融入企业文化教育在学生职业素养的塑造上大有裨益。最后，融入企业文化教育是促进毕业生高质量就业的需要。事实上，有的毕业生上岗后不适应企业的环境，结果是要么是被企业淘汰，要么是频繁跳槽，表面上看是毕业生缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，实质上反映出企业文化教育的欠缺。 　　2 校园文化建设中优秀企业文化的获得方式与途径 　　2.1 重新思考企业追求的价值目标和其存在的社会意义 　　创办企业开设公司的目的是什么，如果创业者最初的目的是为了金钱的利益，那么随着它自身的发展壮大，企业追求的利益不应该只是金钱，而应该兼顾社会的需求，在其自身能力可行的情况下参与到社会生活中来。企业参与社会活动可以扩大自身的社会认同度和影响力，企业参与教育活动中来可以拓展企业发展的空间，为企业未来发展储备人才。所以，企业为了自身长远的发展，要不断调整自身追求的价值目标，理性地服务社会。 　　2.2 学校内部的体制机制建设 　　2.2.1 深度校企合作，全面融入企业文化教育 　　深度校企合作是指学校和与之合作的企业、行业、政府及社会等各类合作主体，基于某种共同理念或利益的基础上，双方或多方在教育领域中开展的深层次多领域内涵合作。深层次合作不是简单的顶岗实习或工学交替，而是在人才培养、实习实训、教师挂职、教材开发、项目合作、人才就业与创业引领等多方面的协调与合作。校企合作达到一定阶段后，必然走向更高领域的合作发展。 　　2.2.2 深度校企合作，突破学生实习实训和实践之困 　　提高学生的动手能力和实践能力是人才培养的重要环节和过程，这也是学生未来能否在岗位上胜任的关键教学环节。通过深度合作，企业把岗位和时间让渡给学生来观摩、见习和实践，让学生切实了解和熟悉企业的生产质量、制度、精神、理念，也就是真是感知到了企业文化，学生的实践能力会得到较高的提升。 　　2.2.3 深度校企合作，突破课程与教材建设之困 　　课程与教材建设是学校教育的重要载体。高职院校要想建立与公司、市场、社会、国家发展相适应的课程与教材，必须回归到社会、公司、企业或行业中去，引专家共同开设课程，共同研究和编写教材，把企业文化、企业精神和管理理念编入教材，不是编制出毫无根据、脱离行业市场实际的、晦涩难懂的教材。 　　2.2.4 深度校企合作，突破高校实验实训室建设之困 　　高校实验室建设一直是学校和教育行政主管部门十分重视而又无奈的事情。建设实验室实训室的意义和重要性自不必多说，但建设实验实训室的资金不菲，而建设周期不断缩短，单靠学校或财政资金建设的实训实验永远是落后的。深度校企合作有利突破高校实