中国区域地理（绪论）.pptVIP

华南师大地理科学学院地理科学专业; 一、“中国区域地理”课程定位 二、“中国区域地理”课程内容设计 三、“中国区域地理”教学环节设计 四、主要参考文献;一、“中国区域地理”课程定位;普通自然地理; 认识（2）; 认识（3）;区域地理的三个关键词： ;关于“区域”的名词概念 Place 地方、地点 Area 区域、面积 Region 区域、境界 Space 空间、距离 Location 区位、位置 Unit 单位、单元 Globe – world 全球、世界; “区域”的多维性与3S技术 三维空间：从球面到平面（地图投影）用经 度、纬度、高度确定地点 属性半径：确定某种地理性质的区域 对应地图上的某个图斑（M） 定性：RS（能量差异） 定位-划界：GPS 多维地理性质：GIS（社会、自然、信息叠加） 时间维：不同时间尺度和分辨率 图、位、布、区、划; 一、“中国区域地理”课程定位;专业必修课（中国自然地理、中国经济地理、中国地理）（1995以来） ; 地理科学专业的专业必修课 地理科学类专业（GIS等）限选课 学位论文70%以上研究有关中国地理问题 撰写论文的必备基础和选题领域; 在中学地理教学中的地位 ; 地球人：地理环境（资源与环境） 世界人：世界语（数字、音符、元素符号、 英文字母、图形 、计算机语言） 中国人：中国特色（中国文字、中国历史、 中国地理、中国法律、中国文化等） 人：心理素质、身体素质;二、“中国地理”课程内容设计 ;集中体现“区域+综合+可持续发展模式” 包括三个关键： 由二元论走向一元论：由中国自然地理、中国人文/经济地理 中国自然+人文/经济地理 面向PRED的整合； 中国地理的地域差异由自然地带分异走向人地系统的地域格局； 内容选择由中国自然地理与人文/经济地理要素转向中国的人口、资源、环境与发展。 ;依据区域PRED（人口、资源、环境、发展）理论模式确定内容重点。 依据区域地理特征：即??域性和综合性的特点精选内容； 依据“整体与局部”、“过程与发展”、“理论与实践”三对关系设计课程体系； “自然—经济社会—历史文化‘三合一’”，“地理结构—地理过程—区域可持续发展”的设计思路。 ;二、“中国区域地理”课程内容设计 ;内容结构;最大特色;二、“中国地理”课程内容设计 ; 第一篇 总 论 ;内容结构; 第二篇 区域分析 ;内容结构;上篇—中国地理结构（基础）;中篇—中国地理过程（重点）;下篇—中国区域可持续发展与综合分析（应用）;核心：多源信息—师生双向反馈 ;四、“中国地理”主要参考文献建议 ;四、“中国地理”主要参考文献建议 ;;4.有关杂志