浅析宁夏南部山区农村小学青年教师断档问题.docVIP

PAGE  PAGE 5 浅析宁夏南部山区农村小学青年教师断档问题 　　摘要：教育公平是社会公平的一个部分，但是目前我国的优质教育资源主要集中在城市，农村教育资源贫乏，教师队伍作为教育资源的一个主要构成部分，尤其重要。但是在宁夏南部山区，农村小学教师队伍的建设是一个很困难的问题。本文将针对宁夏南部山区农村小学教师的断档问题进行简单分析。 　　关键词：南部山区；教师断档；问题 　　中图分类号：G45 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-01 　　宁夏南部山区地处偏远，经济落后，生活条件艰苦，基础设施薄弱，公共服务欠缺，贫困人口多，加之生态移民，行政村合并，教育成了一个很大的问题，农村小学教师紧缺，尤其是专职教师。教师断档指的是教师人数缺乏而造成的教师可持续发展。宁夏南部山区农村小学教师断档问题凸显，亟须解决。 　　一、宁夏南部山区农村小学教师断档原因 　　（一）待遇低，发展机会少 　　宁夏南部山区农村小学教师虽然缴五险一金，但是工资低，生活补助很低，部分学校设有食堂，但是得自己出伙食费，对于男教师而言，养家糊口都是问题，教师经济压力大。据调查，很多青年教师都没有职业幸福感，如果有其他选择，他们愿意放弃教师职业。另外，教师发展机会少，部分优秀的教师会流动到乡镇小学，乡镇优秀教师会流动到县小学，但是农村大部分教师的一生都要留到自己所在的学校，所以大部分青年教师都会逃避农村。 　　（二）缺学术，课题研究少 　　宁夏南部山区农村教师由于学校各个方面的条件比较差，教学方法，教学手段都比较落后，教学思想也比较保守，认为作为教师，上好课就是尽到了自己的自责，因此，在学校就是上课，而很少去做课题研究，学术氛围差。学校的教研活动也只是流于表面，形式化严重，听课评课活动是学校教育教学工作中最常见最普通的学术研讨，听课也只是看看板书是否工整美观，教态是否自然大方，课堂气氛是否活跃热烈，教学环节与否齐全，等，而很少去研讨教学感受、交流教学方法。 　　（三）硬件差，生活较艰苦 　??宁夏南部山区的农村小学学生少，硬件设施严重缺乏，教学环境差，设备简陋，离现代化教学相去甚远，教师想利用一些先进的教学手段上好一堂生动的课也是心有余而力不足。大部分学校都只是简单的教室、黑板、桌椅、学校没有图书室，因此，师生们最基本的阅读需求都得不到满足，更不要提及教师文化素养的提高，课题研究等。加之，处于偏远的山区，物质生活贫乏，生活条件艰苦，这也让教师很难满足当前的生活和职业。 　　（四）课程多，教学质量低 　　据了解，由于教师紧缺，尤其是专职教师紧缺，造成在校教师课程多，大部分教师每天都有六节课，而且每位教师都不仅仅只教一门课，而是几门课，这样教师忙于奔波于课堂，身心疲惫，教学质量可想而知。学科结构不合理现象明显凸出，在大部分农村学校，语文、数学教师占专任教师的比例达80%以上，而英语、计算机、艺术、体育和综合实践课教师严重缺编，很多学校都把音乐、美术、常识技能课程看作是次要科目，随时放在一边，这种“教非所学、学非为教”的问题对青年教师专业化成长更是“雪上加霜”。而且，教师断层现象严重，要么就是老教师，要么就是青年教师，中级职称教师偏少。 　　二、宁夏南部山区农村小学教师断档问题的解决措施 　　（一）提高待遇，加强观念 　　工资待遇是一项保健因素，大部分农村教师离职主要的因素就是收入问题，要想留住和吸引更多的教师到农村任教，必须保证他们最基本的生活问题，解决其经济压力。保证了教师的基本生活就是稳定了他们投身教育工作的决心，农村教师一定要对教育工作保持正确的认识，俄罗斯教育家乌申斯基有句名言：教师的人格与情操对于青少年的心灵来说，是任何东西都不能替代的有益发展的阳光，教育者的人格和情操是教育事业中的一切。”因此，教育者的人格和情操是一切教育、教学行为的基石，也畅谈是教师专业化成长的前提。 　　（二）改变观念，增强学术 　　农村青年教师一定要树立正确的价值观，对教学工作有正确的认识，树立终生学习的理念，并且在这种理念的指引下不断调整自己的工作状态。教育部门及学校要本着人文精神，为农村教师建立一个完善的课题研究渠道和学术氛围，从而促进教师建立坚定的工作信念，良好的工作状态，饱满的工作热情，温馨的工作环境。另外，为促进青年教师专业化成长，教育部门应当支持学校经常聘请一些知名学者、大学教授和社会名流作专题报告，并鼓励青年教师多参加校外的各种学术交流活动。总之，要尽可能为教师营造一个利于他们学习成长的健康的学术环境。 　　（三）加大投入，完善设备 　　农村教育是我国推进九年义务教育的一个重要领域，而农村教育的主要推动力就是教育的资金投入。宁夏南部山区农村教育基础设施薄弱、教育资源匮乏、城乡教育