浅谈中职生汽车专业英语的教学方法和策略.docVIP

PAGE  PAGE 6 浅谈中职生汽车专业英语的教学方法和策略 　　摘要：中职生学习基础较差，缺乏刻苦学习精神，没有升学压力，没有良好的学习习惯，也没有找到适合自己的学习方法，不会学而学不好，学不好而不想学。作为从事专业教学的英语老师来说，如何把这门课开好，如何把专业英语和学生过去学的基础英语衔接起来，提高学生对专业英语的兴趣和学习的自觉性，是摆在任课教师面前的严峻课题。 　　关键词：中职生；汽车专业英语 　　中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）006-000-02 　　中职生学习基础较差，缺乏刻苦学习精神，没有升学压力，没有良好的学习习惯，也没有找到适合自己的学习方法，不会学而学不好，学不好而不想学。中职生里学习汽车专业以男生居多，上课时记忆不集中，自我约束能力差，很容易溜号。男生的右脑发展优势倾向于抽象思维，在对知识的学习过程较多倾向于理解记忆，不太乐于机械记忆，英语的知识必须通过长时间的机械记忆才能达到语言知识的积累。他们心血来潮时，就积极学上一阵子，三分钟热度一下去就什么也不学，不愿意多记，不愿意花时间积累。作为从事专业教学的英语老师来说，如何把这门课开好，如何把专业英语和学生过去学的基础英语衔接起来，提高学生对专业英语的兴趣和学习的自觉性，是摆在任课教师面前的严峻课题。 　　中职生英语基础较差，部分学生连英文字母都认不全，词汇量严重不足，语音、语法知识欠缺，课堂上听不懂又讲不出，小学、初中英语基础没打好，与现在的教材无法衔接，认为学习英语对工作无用，缺乏学习英语的使命感和对社会责任意识，缺乏明确的学习动机。 　　基础英语水平不高不代表学不会汽车专业英语，汽车专业英语学好了，不但会提高基础英语水平，同时也能加深对汽车的了解和增强汽车专业知识，拓宽相关知识面，改变英语恐惧的传统观念。 　　在进行汽车专业英语教学中，淡化语法教学，以情境设计为先导，任务教学法是适合中职生的学习方法，任务教学法让学生在做中学，在学中做，让学生思维一直在思考，在任???中学会思考，在不知不觉中引领学生学习新知识，课上采用灵活的教学方法，让学生到宝马网站收集英文资料进行翻译，让新鲜的知识鼓励他们持续的学习研究，并在这个过程中进行单词的积累，在用中学，在学中用，应对男生不喜欢机械记忆的特点。 　　引导学生把英语知识融合到未来工作、生活当中，是提高英语教学的主要方法，希望在英语课堂上表现自我但又不喜欢暴露自己的缺点和错误这种矛盾心里无疑减少了学生学习英语的成功体验，妨碍他们英语学习的进步也降低他们学习英语兴趣，因此应多创造些群体互助式学习，多做游戏。学会合作学会学习。 　　我们可以利用汽车实训设备进行教学，由于学生基础较差主要讲授汽车各部件英文名称，可利用粘贴，将各部分英语单词贴在汽车上，让学生采用探究学习的方法，增强自我学习的能力。为了学生学有所用，到宝马网站收集相关英文资料，如宝马使用手册，了解宝马必威体育精装版发展并尝试进行翻译使学生对汽车英语产生兴趣，利用多媒体，网络资源辅助教学调动学生学习兴趣是很好的教学方法，教会学生使用宝马网站利用网站对比学习，教会学生利用翻译软件翻译相关汽车英文资料。 　　汽车英语最有用也是最大难点是汽车专业词汇的学习，汽车英语词汇难学易忘，为了提高学生学习效率，我主要采用以下方法。 　　第一，我结合新东方开发的软件“乐词”。进行专业英语的学习，让学生建立适合自己的词库，每天进行学习，提高学习兴趣。 　　第二，多媒体课件游戏教学方法，多媒体课件使学生们在生动有趣的环境里学习英语词汇，在上汽车构造单元时PPT上出现不同汽车零件，如 chassis、 tyre、body、engine等组合，汽车的形象生动的画面展示过程，也能较好的吸引学生的课堂注意力。 　　第三，情境设置词汇教学法，词汇教学是词不离句，句不离文，在情境中学运用这比较枯燥的词汇，为学生创造真实的语言学习环境也能刺激学生的大脑皮层产生学习欲望，参与课程学习。中职学生课堂注意力不能长时间集中，因此教学必须让他们动起来比如让学生当众完成专业词汇连线匹配等练习，或者开展拼装儿童模型车竞赛活动，做到既动手也要动口介绍，从而达到记忆词汇的学习效果。 　　第四，框架学习方法，利用语言体系中的词汇单位之间有着多方面联系的这一特点形成树型结构便于记忆. 　　汽车专业英语是一个专业性很强的学科，首先是一门专业基础课程，要求学生要有相当的专业基础知识能够对该课程出现的一些词汇的中文相当熟悉，同时该门课程又与普通英语紧密相连如body译为身体，但在汽车英语译为车身，white body译为白车身，没有涂色的车身，因此在学习专业英语时要结合普通英语学习提高学习效率。 　　比如：gear 齿轮的学习，结合