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PAGE  PAGE 6 浅谈中职语文教学中的生命教育 　　摘 要：中职学校担负着为社会培养心理健康、品质高尚、有较高素养技能型人才的崇高使命，因此在中职学生中开展重视生命价值、绽放生命华彩的生命教育就显得尤为重要。致力于学生人文素养形成与发展的语文课教学应主动担当，通过激扬语言与文字的力量，让一个个绚丽的生命怒放起来。 　　关键词：中职；语文教学；生命教育 　　中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）12-211 -02 　　一、引言 　　语文，在学生的生命成长中发挥着至关重要的作用。语文课所蕴含的生命教育就好比是一丝细雨，随风潜入夜，润物细无声；如同一股甘泉，润人脾胃，沁人心田……这是一种无声的教育，文字的力量可以让我们“静待花开”，让每一颗鲜活的生命尽情“怒放”！ 　　二、生命教育的内涵及现实意义 　　顾名思义，所谓的生命教育即与生命相关的教育，其涉及并且涵盖了与人生存相关的一系列活动。生命教育的目标是，让学生能正确对待生命及与其相关的问题。诸如：如何对待生死，如何尊重生命，如何对待生活中的顺境与逆境等等。其根本就是“关注人、人性，关注自我的教育”。 　　语文教学中开展生命教育，让学生超越了单纯的知识学习，更关注自我的成长，懂得真善美，学会感恩，正确对待逆境，最终成为一个有梦想、有思想、有道德的高素质人才。在社会生活中幸福、快乐、健康阳光地成长，在社会建设中发挥最大价值。 　　三、如何在中职语文教学中开展生命教育 　　中职学生青春年少，面对生活难题常常表现得懵懂迷惘，我们可以借助教材中的课文帮助学生树立最正确的生命意识，让学生懂得身体发肤受之于父母，要珍惜和尊重生命。生命教育更需要我们在教学中潜移默化地植入和提升。 　　（一）感恩教育――涌动爱之真情 　　新生代的中职学生大多数是独生子女，特殊的家庭和社会环境导致他们情感冷漠、一味索取、自私自利。这种意识萌生蔓延，长此以往，其带来的后果不堪设想。我们用正确健康的思想武装学生头脑，用感恩的大智慧来扭???畸形心态。感恩范围非常广泛，最基础的便是感恩父母、亲人、朋友、恩师，甚至还要学会感恩挫折和失败，其实在中职语文教材各个单元中不乏这样的好文章。 　　纵观中职语文教材，每一单元模块的标题都是如此的贴切醒目，例如第一单元“生活的滋味”收录了《我的母亲》《多年父子成兄弟》《过去的年》《送考》，每一篇文章都深含浓情。 　　由《我的母亲》这类的亲情小爱到《陈情表》衔草结环的忠情厚意，乃至辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》的家国大爱……其中不知多少言语感肺动腑，多少场景催泪动容，涌动着多少真情。语文无时不在为我们呈现着一场感恩的饕餮盛宴。我们要怀揣感恩之心，引领少年走进生活，让感恩之心，常驻心中。拥有感恩之心便拥有积极的人生观，拥有健康的心态，拥有美好的明天。 　　（二）道德教育――铸就“品质”生活 　　魏晋时期竹林七贤之嵇康曾言：“金玉满堂莫收， 古人安此尘丑。 独以道德为友， 故能延期不朽。”其义大致是“以道德为友，那么个人的精神将永垂不朽。”足见古人非常重视道德教育。其实，古先贤为我们留下了无数的文化瑰宝，它以文明为主要方向，以“仁义礼智信”为核心，为我们树立了无数坚不可摧的精神丰碑。拥有这样的财富，我们教师何须耳提面命，何须干瘪的言语说教。让我们充分运用教材，让语文教材中一个个鲜活的人物走出来，为学生构建一个正确的道德观念，以这无形的“规矩”来调节、引领少年的人生。 　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最后明确了自己的观点，治理国家要讲究礼治，当时我在想是否应该给我们的中职学生讲讲与孔子相关的如何以“礼”来治己的故事呢，以此来帮助学生“修身”，于是在课堂中我引入了如下的故事来教导学生。在陈绝粮时，孔子讲“君子要固穷”；看到和自己一起长大的原壤夷俟，不懂礼节时，孔子如何鄙夷；还有“质与胜”的辩论告诉学生要表里如一，内外兼修；正确的“德”与“怨”的观念等等。这样就将正确的道德观念在潜移默化中植入了学生的心里。 　　合理运用中职语文教材，开展道德教育，为学生铸就“品质”生活。 　　（三）理想教育――逐梦绚丽人生 　　梦想如起跑的枪声，激励我们承载希望奋勇前行；梦想如同一场甘霖，在久旱的季节里，浇灌饥渴的灵魂、涤洗心灵；梦想如星星之火，蔓延恣肆，用希望燎原，点燃未来。梦想了无痕迹，却力量无穷，无梦想的人，人生定是苍茫黯淡的。很多中职学生觉得学历不高，能力不强，面对社会激烈的就业竞争，他们表现得沮丧，甚至有些学生自暴自弃。作为语文教师我们可以用文字点燃少年梦想的光辉，改变这一局面，让中职生有力量逐梦绚丽人生！ 　　那么让我们一起走进教材，去探寻一下理想之光。《我来到这世界为的是看太阳