《自由和安宁永驻心田—隐私权及其保护》教学设计.doc

《自由和安宁永驻心田—隐私权及其保护》教学设计 教学目标 知识与能力：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。理解当我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器来维护自己的隐私权；另外揭露别人的隐私是不道德行为，也是违法行为。 过程与方法：通过课堂情景设置，培养学生鉴别是非能力、自主学习能力、归纳能力、分析问题的能力、语言表达能力及依法维护隐私权的能力。 情感、态度与价值观：引导学生在维护自身隐私权的同时，自觉地尊重别人的隐私。这不仅是建设文明社会的重要前提，也是建设社会主义法治国家的基础。 教学重点：懂得什么是个人隐私，掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，强化责任与信誉意识。 教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权 教学方法：多媒体教学、分组讨论——合作探究、案例分析等 教学过程： 1、材料导入： 个别学校为防止学生考试作弊，在教室里安装监视器，对此有两种意见。 意见一：教室里可以安装监视器，因 为这是教育教育场所，属于公共空间 ，学校有教育权，安装监视器有利于树立良好的校风和学风。 意见二：教室不应该安装监视器，因为这种行为伤害了学生的自尊心，在种环境下学习，学生缺乏安全感，难以激发学习的主动性和自觉性。 思考：你认为教室里应不应该安装监视器？ 对于银行和超市安装监视器的现象，你怎么看？ 2、案例链接： 某地一所中学为教育学生，在没有经过学生本人同意的情况下，在学校公开播放的有关校园内不文明行为的电视片中，当众曝光了本校两位学生的违纪镜头。虽然他们的脸上都打了“马赛克”，但熟悉的人都知道他们是谁。这时，一阵阵嘘声和笑声从班级里爆发出来，其他班级的哄笑声也传了过来…… 讨论：学校的出发点好吗？这种做法合法吗？为什么？ 教师引导：从法律上讲，学校在教室这个公共场所安 装摄像头无可争辩，但学校上述的行为侵犯了学生的隐私权。 3、知识拓展：隐私的由来 4、你说我说： ① 我们有哪些隐私权？ ② 你的隐私权受到侵犯时应该怎么办？ ③ 你喜欢打听别人的秘密吗？ 教师引导：隐私权并不仅仅属于成年人，未成年人也一样有属于自己的生活空间和精神 空间，也拥有自己的隐私权。当我们的隐私权受到侵犯时，一定要用法律保护自己。对于别人的秘密，我们也不要强人所难，尊重他们的隐私。 5、案例分析 学生活动一： 材料：中学生小旺到新转来的同学小松家窜门，无意中听到小松父母的谈话，得知小松在上初一时曾因患肝炎休学一年。后来小旺在与同学聊天时，将小松这一秘密告诉大家。同学们知道后议论纷纷，不少人因此疏远小松。小松为此感到孤独、痛苦。小松要求小旺赔礼道歉，但小旺总觉得小松生病休学是真事，并非他捏造出来的，自己没有错。小松则认为小旺的行为泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法权益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。 讨论：①是什么原因导致小松如此委屈、痛苦？小旺的想法有道理吗？ ②你希望老师如何处理这件事情？ 学生活动二： 材料：荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守秘密，但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友的不守信用很气愤。 讨论：如何评价肖肖的行为？ 基于学生的两个活动，教师总结引导：个人隐私受法律保护，侵扰他人私生活，公开他人隐私的行??，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。监视、窥视他人私生活，以偷看日记，私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说，传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人的小秘密，这是基于彼此信任。此时，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。 6、擦亮眼睛： 在银行柜台前设置“一米线“。 我们的习惯用语：你多大了？你多重？每月收入是多少？ 网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。 因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。 警察对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。 进他人房间敲门。 问：①上述行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些是不尊重他人隐私的行为？ ②选择其中的两项进行剖析。（如你对“一米线”有什么看法？你在现实生活中有“一米线”意识吗？） 课堂小结 尊重他人 隐私，就要树立隐私意识。我们在生活中要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。当我们的隐私受到侵犯时一定要用法律保护自己。