健康教育教案(四年级下册).doc

PAGE  PAGE 16 第一课时课题:鼻子出血怎么样 教学目标:知道鼻子出血的原因,初步掌握预防鼻子出血及鼻子出血后的处理方法. 教学重点: 知道鼻子出血的原因,初步掌握预防鼻子出血 教学难点: 初步掌握鼻子出血后的处理方法. 教具准备:消毒纱布、药棉、眼药膏、滴鼻净药水等。 教学时间：1课时 教学过程: 一、导入课题 1、讨论：在什么情况下会引起鼻子出血？ 2、引导学生进一步讨论：鼻子出血后用什么方法将血止住？ 讨论后教师示范：（1）仰头或半卧在床上（或地上）（2）用手指捏紧两侧鼻翼稍靠上一点的 地方。（3）用消毒纱布条、清洁布条或药棉卷成卷，旋转塞进鼻腔里。 （4）将冷毛巾敷在前额、鼻部和鼻子出血一侧颈部。 3、学生模仿鼻子出血后的处理操作。 4、师生评点，教师指导，学生观察。 5、组织学生讨论如何预防鼻子出血。 教师小结：不用手乱挖鼻子；不用力擤鼻涕；避免碰撞鼻部等。 课后小结:通过教师的演示，学生形象的学会了鼻子出血后的处理方法。效果较好。 第二课时课题: 保护鼻子 教学目标: 1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。 2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。 3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。 教具准备: 教师准备：挂图、醋、酒精。学生准备：小镜子、棉签、醋。 教学重难点：正确用鼻、护鼻 教学课时：1课时 教学过程: 一、谈话导入，揭示课题。 1、指导认识鼻子外观。 2、揭示本课学习内容。 二、引导观察 1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。 （1）了解鼻孔和鼻毛 提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。 （2）认识鼻字和鼻毛的作用。 思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。 ②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（学生回答） （3）谁知道鼻毛有什么作用吗？ （4）讨论，交流。 2、怎样保护鼻子。 如果鼻子生了病会怎样呢？（学生会答） 三、小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。 四、作业。 第三课时课题: 预防近视 教学目标: 1、说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。 2、掌握预防近视的方法，养成科学用眼的习惯。 教具准备: 挂图、人眼球模型 教学重难点：近视的预防及危害 教学课时：1课时 教学过程: 一、谈话导入，揭示课题。 1、 谈话导入。 师：眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？ （学生讨论，交流） 2、 揭示本课学习内容。 板书课题：2、预防近视 二、学习课文。 1、引导学生了解近视的成因。 （1）教师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。 出示：人眼球模型。认识晶状体的成像原因。（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。 （2）了解近视眼的形成 如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长期以往，会带来什么影响？（学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。） 2、区别假性近视与真性近视。 3、小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。 4、预防近视。 师：眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢？ （学生回答，教师补充） 三、作业。 第四课时课题: 传染病是怎样预防的 教学目标: 1、了解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本途径。 2、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力 教具准备: 传染病传播途径挂图 教学重难点：什么是传染病？怎样养成预防的习惯？ 教学课时：1课时 教学过程: 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 这些因传染而生的病叫传染病。（板书课题：4、传染病是怎样预防的） 二、呈现新课。 1、引导学生认识传染病。 a) 传染病时有什么传染的？（学生回答，教师补充） b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁？ 2、介绍传染病的四条传播途径 出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？（学生回答，交流） 3、怎样预防传染病。 师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？（学生回答） 三、教师总结预防传染病的方法。 四、号召加强锻炼，提高抵抗力。 只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。 第五课时课题: 我们应该吃什么 教学目标: 1、使学生知道“吃”对人体及健康的重要。 2、了解一些食品对人体的不良影响，如何选择健康食品。