筑七彩阳光之路 圆学子成才之梦.docVIP

PAGE  PAGE 7 筑七彩阳光之路 圆学子成才之梦 　　摘 要：文章从阳光育人内涵、阳光育人目标阐述了阳光育人的理念。从传承建筑文化、搭建阳光驿站、打造阳光课堂、培育阳光使者等几个方面阐述了浙江建设职业技术学院开展阳光育人的主要做法及取得成效，为建设类高职院校展开文化育人提供借鉴。 　　关键词：心育文化；建设类高职院校；文化育人 　　习近平总书记指出“中国特色社会主义大学要把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，融入文化育人、融入师生日常行为……”。作为建设类高职院校，不仅要把学生培养成能工巧匠，更要让他们热爱建筑文明、传承建筑文化、孕育阳光心灵、健全人格修养、养成职业素质。近年来，学院实施文化育人，优化文化环境，以阳光育人工程作为提升人才培养质量、促进学院内涵发展的重要举措，走出了一条工科类高职院校文化育人的新路。 　　一、阳光育人理念 　　（一）阳光育人内涵 　　阳光育人工程以人文素质教育和创新实践活动为抓手，以课堂教学建设为保障，以品牌化、体系化的校园文化活动为载体，用阳光目标引领学生，用阳光理念教育学生，用阳光课堂培育学生，用阳光文化熏陶学生，用阳光内涵提升学生……通过实施阳光育人工程，推动学院文化传承创新，建设体现时代要求、弘扬浩然正气、凸显建筑特色的建设类高职院校校园文化，不断改进德育教育、美育教育，完善工科类高职院校人文素质教育新模式，着力提升高职学生审美和人文素养，使学生不断得到锻炼和成长，综合素质不断得以提高，真正把学生培养成为心态阳光、体魄强健、知识渊博的社会主义现代化建设需要的高素质技术技能型人才。 　　（二）阳光育人目标 　　一是热爱建筑文明。建筑常被比作凝固的音符，作为建设类高职院校，不仅要把学生培养成能工巧匠，更要让他们了解建筑文明、热爱建筑文明，激发他们对民族、国家和历史的自豪感和向心力。 　　二是传承建筑文化。通过实施工程，弘扬中华优秀传统建筑文化，开展学生德育教育、美育教育，使学生自觉传承建筑文化，不断???育和践行社会主义核心价值观。 　　三是孕育阳光心灵。深入开展心理健康教育，帮助学生树立正确的自我意识、良好的性格特征，养成情绪乐观稳定的良好心理习惯，以便更好地适应日趋激烈的社会竞争。 　　四是健全人格修养。广泛开展阳光体育活动，使学生在积极向上的校园体育文化活动熏陶中，磨练意志、努力拼搏；培养学生的团队精神、协作精神和互助精神，不断健全学生人格修养。 　　五是养成职业素质。通过实施工程，培养学生乐观阳光、独立思考、不畏艰险、抗击压力、迅速反应的能力，使学院毕业生进一步具备吃苦耐劳、团结协作、开拓创新的精神，为建设行业生产管理一线培养更多的高素质高技能人才。 　　二、阳光育人举措与成效 　　（一）传承建筑文化，迈向阳光人生 　　在多年的办学实践中，围绕培养建设行业高素质技术技能型人才这一目标，打造具有学院特色的建筑文化。在校园建设中，充分吸收鲁班的建筑思想，设置了中外经典柱廊，鲁班锁、墨斗、刨子等雕塑，以鲁班、梁思成等古今建筑大师命名校园主干道路等。在学生活动中，通过鲁班技能节、“鲁班杯”大学生创新创业作品竞赛、“鲁班”大讲堂等一系列品牌活动，培育学生吃苦耐劳的精神、积极探索的信心、精益求精的技能。在名师教育中，广泛宣传建筑鼻祖鲁班、香山工匠蒯祥、中国第一位铁路工程师詹天佑、建筑大匠梁思成、建筑才女林徽因、桥梁专家茅以升等“鲁班传人”，用他们的人格魅力和事迹感染学生。 　　2013年学院被省文化厅、教育厅、团省委等单位评为浙江省优秀传统文化教育普及活动“先进集体”授予单位。2014年我院学生社团被授予“中国特色社会主义理论体系学习省级示范性学生社团”，是全省获此殊荣的2所高职高专院校之一。2014年“挑战杯”全国职业学校创新创效创业大赛、全国第十二届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国第七届大学生结构设计竞赛等比赛中均获得突破性大奖。 　　（二）搭建阳光驿站，开启阳光心灵 　　阳光驿站是学生接受心灵洗礼的好去处，通过开展心育系列活动，帮助学生树立正确的自我意识、培养良好的性格。在师资建设方面，学院共有阳光心灵导师34人，其中14名二级心理咨询师，20名三级心理咨询师，他们活跃在阳光驿站，为学生提供心理帮扶。在硬件建设方面，学院建设了阳光心情屋；在每幢公寓楼都建有阳光俱乐部；院心理中心设有咨询室、团辅室、放松室、发泄室、心灵书屋；操场上有户外心理素质拓展基地等。 　　2006年省委教育工委、省教育厅授予我院首批“浙江省高校心理健康教育示范单位”称号。2007年中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会授予我院“全国大学生心理健康教育工作先进单位”称号。2010年我院被第二次评为“全国大学生心理健康教育工作先进单位”称号