2009年安徽省理綜生物科考试说明解读及生物科命题预测.pptVIP

2009年安徽省理综生物科考试说明解读及生物科命题预测;一.09安徽生物《考试说明》简介二.09生物高考主干知识简要分析三. 09生物科自主命题预测;一. 2009安徽生物《考试说明》简介 （一)《考试说明》与《考试大纲》的关系 1.《考试大纲》是《考试说明》的制定依据 教育部考试中心印发了《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)，这是教育部为普通高中课程标准实验省区2009年高考而制订的。; 教育部要求各实验省区在坚持统一的《考试大纲》的基础上，根据《考试大纲》的指导原则，结合本省区高考方案和教学实际制定符合本省区的《考试大纲的说明》，简称《考试说明》。;2.《考试说明》 是《考试大纲》的细致化与本省(土)化的体现 　　比如:刚出台的09安徽新课程理综生物科《考试说明》与《考试大纲》及《课标》的关系：;《分子与细胞》; 就是说新考纲在新课标的范围内只做减法，不做加法。新考纲被规定在新课标的范围之内，而各省市的考试说明，以及考生选考的科目又在新考纲范围之内。打比方说，如果新课标是一个大圆的话，那么新考纲就是一个中圆，各省市的考试说明则是一个小圆，考生答题的范围要比小圆还小，因为理综题量的限制，试题涉及的考点肯定很少，但命题的自由度却很大，所以我本人是反对猜题的。;(二) 09安徽生物科《考试说明》详读 1.2009年试卷的命题指导思想 生物学科命题体现生物课程属于科学课程的性质,要重对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 ;;;;;I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。（了解水平） II：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的试题情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 （这是将09新课程教学要??中的Ⅱ、Ⅲ层次的要求合并为Ⅱ，即09安徽考纲说明中的Ⅱ，实际上含有理解和应用两种含义，此层次的知识也是高考命题的重点）。;(4)比较09考试说明中 “知识内容表” 的具体内容及要求 说明： “知识内容表”中 紫色：已经删除的知识点； 红色：需要强调的知识点。;《分子与细胞》;《分子与细胞》;《分子与细胞》;《遗传与进化》;《遗传与进化》;《遗传与进化》;《稳态与环境》;《稳态与环境》;《稳态与环境》;选修三《现代生物科技专题》;选修3《现代生物科技专题》;实验;实验;5-4生物技术实践专题(需要引起重视);模块;3.考试说明要求和考试大纲要求比较 内容上:考试说明合并了考试大纲的一些考试内容。 要求上:考试说明的要求提高了2项要求。 以上主要集中的必修1细胞的分子组成。 知识点数量上:考试说明缩减了考试大纲中部分知识点;4.09理综试卷解读 (1)科目分值:物理110分,化学100分,生物90分。各学科试题只涉及本学科内容,原则上不跨学科综合.(说明09理综生物科考查分值增加,学生更应重视) (2)题型:试卷包括选择题和非选择题 (3)试卷结构:满分300分,试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。 第Ⅰ卷为选择题,共20题,每题6分,共计20分;其中生物6道(单项选择题). 第Ⅱ卷为非选择题,共180分,其中生物占54分,但说明没有明确题量和必选修知识的考查形式。;(5) 09说明中题型示例的变化;二、09生物高考主干知识简要分析;（一）必修1：核心主干，重点内容重点考 必修1“分子与细胞” 主要是让学生从微观的层面上，了解细胞生活中物质、能量、信息变化的统一，细胞结构和功能的统一，更深入地理解生命的本质。由于08安徽理综生物试题没有涉及细胞结构、分裂和代谢（酶、光合作用和呼吸作用）等重要考点，所以09年理综生物命题将会在必修1上有一定的体现。;必修1五大部分共21个考查内容中，有4Ⅰ，17Ⅱ。 细胞代谢最为重要，其中光合作用过程，影响光合作用和呼吸作用的环境因素为重中之重。本册的教学与复习重点应放在Ⅱ要求的知识点上。 要求学生把握细胞的结构、功能、能量变化以及细胞在生物个体发育中表现出来的生理过程和生理现象，能够理解这些知识点之间的联系、区别，并学会在一定的情境中熟练运用相关知识做出合理判断或者得出正确结论。;必修1中光合作用的知识既是重点又是难点，教学和复习时可指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，引导学生认识水和二氧化碳是如何转变为有机物的