2013年杭州市語文中考解析杭州市普通教育研究室 方顺荣.pptVIP

2013年杭州市 语文中考解析 杭州市普通教育研究室 方顺荣;一、结果分析 1.考试结果;;;二、试卷特点：稳中有变 1.要点概括：信息筛选重组——信息分类概括 第8题是考查语言简明表述的试题，往年也采用新闻材料要求考生概括内容要点，但都只需进行信息筛选和重组，今年采用了“杭州市采取一系列措施治理交通拥堵问题”的新闻，则要求考生在整体把握材料信息的基础上进行分类，并在限定的字数范围内分点概括出三条措施。考查的能力要求由筛选重组提高到分类概括。 2.综合修改：将语言表达的多个考点作修改 第9题算是今年新出现的语言应用考查题，运用一段说明“蛋白质对于人体的作用”的文字，要求考生从标点使用、语言结构和用词得体三个方面修改不当之处。虽然这些都是初中语文教学在语言表达上的基本要求，但在同一试题中考查三个考点还是第一次出现，这样的命题更符合语言综合运用的实际情况。; 3.看图描写：增强语言描写的开放度 第10题考查语言生动表达和修辞方法的运用。往年这个考点的试题为仿照画线句子进行接写或仿照示例对某一事物进行描写。今年的试题是给考生提供了一幅“三个中学生志愿者在公交车站维持秩序”的图片，要求写一段描写性的文字，并至少运用一种修辞方法。这一变化，由于没有了仿句或仿例，淡化了句式上的要求，摆脱了模仿上的束缚，只要表现图片上的内容并运用恰当的修辞方法，考生尽可以根据自己的语言表达特点进行描写，自主性更强，开放度更大。 4.论述文阅读:突出议论文的写作特点 现代文阅读，历年都是考查文学性的散文和说明性的科普文。而今年一篇仍是考散文的阅读，另一篇则由科普文变为张贺写的论述文《历史与文化最有价值》（因命题的需要，标题由命题者改为“从埃菲尔铁塔谈起”）。作者通过论述要珍爱文化古迹的话题表达了“历史与文化最有价值，因此要尊重历史、热爱文化”的思想观点。四道阅读试题根据议论文的“论点、论据和论证”的写作特点进行编制，较为全面地考查了考生阅读这类文章的基本能力，既符合“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的关系”的初中议论文阅读要求，也促使初中语文教师对议论文阅读教学的重视。 ; 5.写作内容：培育关爱他人的情感 今年的作文试题仍沿用了“命题作文”的形式，提供了一则关于巴勒斯坦的死海和加利利海作对比的材料，说的是死海由于没有出口，无法把上游的水分出去，导致水中积存的大量盐分使生物无法成活。而加利利海承接水源之后，将水分给了下游，形成了活水，充满了活力。要求以“懂得分享”为题目，写一篇600字至800字的文章，立意自定，文体自选。这与前几年“被自己感动”“为了自己的梦想”“成长路上无捷径”“一份满意的答卷”等题目相比，在内容上由“关注自我”扩展到“既要关注自我还要关注他人”，并要建立两者之间的联系，“懂得”二字则要求直接或含蓄地表达出对“分享”的理解和感悟。因此，此题在选材上的难度高于往年，考生的写作水平和能力的区分度也会更明显。 ;三、试题解析 (一）语言运用 5．下列句子中没有语病的一项是(3分) 0.74 A．针对最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵 犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。 B．阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们 的终身学习和发展将产生极为积极而深远的影响。 C．《二泉映月》自始至终让人感受到一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思 绪情感，同时，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格也让人叹为观止。 D．今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个 充满爱心的礼物，从而在校园内浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。 考查能力：语言的规范使用（辨析语病） ——成分残缺、搭配不当、语序颠倒 重复累赘、句子杂糅、介词不当 解题指导：细读句子——分析成分——推断语病——确定选项 ——归纳要领 ;分析试题—— A项辨析“成分残缺”的语病。此句的状语“对侵犯少年儿童权益、损害少年 儿童身心健康”是由介宾短语构成，表示“查处”“打击”的对象，但缺少宾语 的中心词，即“的行为”。