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2013高考語文二轮复习:古诗词阅读(二)
2013高考语文二轮复习:古诗词阅读(二);
意象、意境分析类;考点解析;真题回放;参考答案;解题思路;解题思路;设问形式;设问形式;方法指津;比如李白的《春夜洛城闻笛》一诗:“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”诗中“折柳”的寓意是什么?“折柳”在这首诗里就是一个意象,表达了两层意思:一是指曲名,即一支汉乐府古曲《折杨柳》,此曲抒写的是离别行旅之苦。二是指一种习俗,古代离别的时候,往往折柳枝相送,杨柳依依正好借以表达恋恋不舍的心情。正是有了折柳这一意象,才有了诗歌表达的远离家园、思念亲人的意境。折柳也就几乎是离别的同义语了。在高考古诗词阅读中,类似“折柳”的意象还很多。下面谈谈有关意象和意境问题。;意境与意象在本质上有一定的联系,它们都是主观与客观统一的产物,都是情与物的结合体。但它们又有区别:
从形式上看,意象与词句相关,意境则与全篇对应。 即意象构成诗句,意境形成主旨。;一般来说,古诗词鉴赏,实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象,就无以谈意境。因此,在诗词中,
起点是意象,终点却是意境。
意象是意境之源,意境是意象之果。;古诗中的意象,一般有相对固定的寓意,如“梅”是“孤独”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁伟岸”的代名词;“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。其他的如子规寓悲惨凄恻,猿鸣寓哀伤凄厉,鸿鹄寓理想追求,乌鸦寓小人俗客庸夫,沙鸥寓飘零伤感等,这就要求我们既要积累,又要举一反三。;答题格式;第二步:展开联想和想象,用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。;第三步:调动自己的知识贮备,对于那些明显的有特殊寓意的意象进行对号入座,对于那些不常见的意象,则要通过反复品味并结合题目、诗句、注释等显性、隐性要求进行归结。; 第四步:分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思???。切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。;巩固练习;练习答案;答案解析;考点小结
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