2014山西省小學教师全员远程培训.pptVIP

小学语文80班班级简报;卷首语;;优秀作业展示一 提交者 乔金爱;一、兴趣是基石 兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣需要老师的培养。只有让学生对所学知识产生了兴趣，学生心中才能产生学习的欲望，才会主动去探究、去学习。激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。多年的教学实践告诉我：语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。所以我在教学中通过多种方式激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 二、习惯是关键 好的习惯可以影响孩子的一生。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育，进而形成良好的语文素养。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视。教师要努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。既要正面引导，也需要强制养成。对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动、刻苦学习的习惯；二、细心认真的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆说普通话，规范、整洁写字的习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、发现问题及时解决的习惯。;三、课堂是主阵地 语文课堂对于学生语文素养的培养有着不同凡响的意义。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。如何创设科学高效的课堂教学，就需要教师的课前精心准备，课上灵活机智，体现“以学生为本”的理念。 四、综合实践活动是催化剂 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”。语文实践活动突破了课堂教学的局限，成为语文课堂的延伸和补充，厚实学生的文化底蕴，对学生语文素??的培养起着催化剂的作用。其做法主要有以下几种： 1、开展“每日一句、每周一诗”活动，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句等，使学生在积累展示的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教育教学的开展，更有利于培养学生对民族文化的感情。 2、经典诵读活动。结合我校的“诵读经典，文化健身”的主题活动，我在班内开展不定期的诵读活动、朗诵会。结合新课标，精选优秀古诗文作品，涉及写景、立志、惜时、做人、求学等方面，要求学生熟读并背诵，并能够谈出自己的见解。通过这样的训练，学生既掌握了大量的经典诗文，又锻炼了朗读记忆，还陶冶了性情，培养了审美能力，深层次加深了学生的文化积淀。 3、开展阅读文学经典子籍活动，倡导国学育人。指导学生阅读名著也是培养学生文学素养的有效途径。精选古代经典子籍，指导学生阅读。 4、还可以指导学生办手抄报、进行调查访问等。办手抄报可以锻炼学生处理信息和运用媒介的能力，调查访问则可以实地演练学生语言表达学会交流，读书报告会是一种读讲结合内化阅读体验的实践活动。 ;优秀作业展示二 提交者 王昭明 ;二、就相关知识拓展 人类在发展过程中，不断获取知识、总结经验，凝练出许许多多极有启迪价值的小到一名成语、一句名言警名、谚语、一首诗歌、词赋，大到一本书，一部作品等等，这些珍贵的知识遗产像一座巨大的宝库，取之不尽，用之不竭。我们大力提倡学生课外阅读，大量摄取课外知识，而我们的阅读课堂教学是学生学习语文的主阵地，更应有意识地引领学生尽可能多地摄猎、应用。 《地震中的父与子》这篇课文讲述的是美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。在学生理解完课文内容之后，为了加深对文章思想内容的理解，我有意进行了拓展，要求学生说一说能反映人间真情的成语、诗句。学生通过已有积累和查阅资料，说出了“无微不至”、“体贴入微”、“骨肉至亲”、“情深义重”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。我还让学生根据自己对课文的理解，设计一句自己的“名言”。学生的答案五花八门但却都包含深情：“因为爱，所以成功！”“有了爱就有幸福！”“因为爱而感动！”“爱使人变得坚强！”……这个拓展训练，让课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩，把这节课推向高潮。课外我还印发了朱自清的《背影》、孟郊的《游子吟》供学生阅读。如此多的资源的介入，充实了课堂，使学生尽可能多地掌握了相关知识，同时众多的课程资源得以整合，形成一股巨大的合力，共同作用着学生，有利于激励