第一单元 第二节调查我们身边的生物 25ppt.ppt

第二节 调查周边环境中的生物;生物的共同特征;阅读课本第7、8、9页，尝试解决以下问题;;文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑葚，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。 文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、油蛉（泥墙根处）。 文中提到的鸟类级及其栖息环境是：叫天子（云雀）（草丛中）。;我们对生物的了解怎么来的呢？;科学探究的基本方法; 资料：经国务院批准，第六次全国人口普查将于2010年11月1日零时开始。此次普查的主要目的是查清十年来我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，为实施可持续发展战略，构建社会主义和谐社会，提供科学准确的统计信息支持。人口普查主要调查人口和住户的基本情况，内容包括：姓名、性别、年龄、民族、受教育程度、行业、职业、迁移流动、社会保障、婚姻生育、死亡、住房情况等。 ; 调查的一般方法 【自主探究】 对于我们周边环境中的生物，我们可以通过调查认识和了解它们。那么，什么是调查？调查时主要做哪些工作？ 1.调查是_________常用的方法之一。;2.举例 ______________、_________。 3.主要工作 首先要明确_________和_________，制定合理的_________； 调查过程中要_________；对调查的结果要进行_____和_____， 有时还要用_________进行统计。;【合作交流】 1.当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？ 提示：选取一部分调查对象作为样本。 2.如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内容？ 提示： 调查目的、调查内容、调查工具、调查时间、调查对象、调查方法、调查人员及分工、调查表设计、调查记录、调查结果处理等。; 调查校园、公园或农田的生物种类 【自主探究】 我们分小组去调查校园、公园或农田的生物种类，需要做哪些 准备工作？调查如何进行？调查结果如何处理呢？ 1.目的要求 (1)了解记录调查中看到的_____和它们的_________。 (2)尝试对调查的生物进行_____，初步认识_____________ 及_________________。 (3)初步学会做_________。;2.材料用具 _______，笔，_______，_______，照相机等。 3.方法步骤 选择________ →分组→设计_________ →调查→_____ →_____。 4.注意事项 (1)设计合适的_______。 (2)认真观察，_________。 (3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 (4)注意_____。;【合作交流】 1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？ 提示： 选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较多变化的路线。;2.设计一个校园生物调查表。 提示：;3.调查时发现不认识的生物该如何处理？ 提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。 4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或做成标本？ 提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。;下列是某同学在学校附近调查到的生物，请; 生物的归类 【自主探究】 1.按照形态结构特点，分为______________________。 2.按照生活环境，分为_____________________。 3.按照用途，分为__________________________。;讨论：对生物分类的意义？; 调查的主要流程;1.按照生物的形态结构特点分类 植物、动物、其他生物 2.按照生物的生活环境分类 水生生物、陆生生物;1、下列哪一项不是科学探究的方法（ ） A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.谈话法 2、金鱼按其形态结构特点应归为（ ） A.植物 B.动物 C.其他生物 D.水生生物 3、根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（ ） A.蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B.鸡、猪为家禽 C.小麦、玉米、水稻为农作物 D.海带、鲫鱼为水生生物;学以致用：;形态结构：;生活环境：