《生活與哲学（一﹑二单元）.pptVIP

《生活与哲学(一﹑二单元)》 ; 1．从生活的逻辑来理解全书的逻辑结构 全书围绕如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观这一核心问题，从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，形成四个单元。四单元之间的逻辑关系是：生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题·马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质·意识·实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系·发展·矛盾·创新） ——树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛·价值的创造和实现）。 ;一般到个别;《生活与哲学》教材分析;《生活与哲学》教材分析 【如何使用《生活与哲学》教材】; 第二，不拘教材，有所创新。一般说来，“探究活动”中的材料与后面的宋体字所呈现的原理关系密切，二者都属于学生应当掌握的内容。就《生活与哲学》来说，思考学习“探究活动”中的内容是手段，掌握宋体字所阐发的原理才是目的，因此，教师在教学过程中，不必拘泥于“探究活动”中的材料，也可以根据学生的实际，提供给学生另外的案例，情境和问题，从而得出宋体字所表达出的思想和观点。;《生活与哲学》教材分析 【如何使用《生活与哲学》教材】;《生活与哲学》教材分析 【如何使用《生活与哲学》教材】;《生活与哲学》教材分析 【如何使用《生活与哲学》教材】;第一单元 《生活智慧与时代精神》;第一单元 生活智慧与时代精神;第一单元 生活智慧与时代精神;第一课《美好生活的向导》;哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考;哲学与世界观的关系; 【要点详解】 1.哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。;【要点详解】 2.哲学的本义：爱智慧或追求智慧。 【提示】 如何理解哲学是“现世的智慧”？ 马克思此处所云“现世”，是指“产生它的那个时代”。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，产生它的那个时代，就是它的“现世”。可见，“哲学是现世的智慧”这一论断有两个方面的含义：一是哲学是智慧之学，二是哲学是时代的产物、具有时代性。（需要老师们注意的是，我们在第三课中要指导学生学习哲学与时代的关系，此处重点强调哲学是智慧之学，对于哲学的时代性点明即可，不必展开。） ;【问题分析】 “如何理解“哲学是文化的活的灵魂”？; 【要点详解】 3.哲学的任务：真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以使我们正确地对待宇宙和人生。因此，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。;;第一单元 生活智慧与时代精神; 【要点详解】 小结: 哲学是系统化、理论化的世界观，世界观又决定方法论，哲学又是世界观和方法论的统一。 【提示】“统一”不同于“总和”。 ; 【要点详解】 6.哲学是对具体科学的概括、总结和反思 哲学和具体科学的关系：;具体科学; 典型例题：（2007年高考山东文综卷24）“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是（ ） A．哲学是各门具体科学的基础 B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括 C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能 分析：本题考查哲学的作用这一知识点，考查考生的理解能力。哲学与具体科学的关系应是哲学以各门具体科学为基础，哲学是研究万事万物共同性质和规律的学科，有科学与非科学之分，故ABC都错；由于哲学是世界观和方法论的统一，故能指导人们认识和改造世界，D正确。;【问题分析】如何理解“黄昏中起飞的猫头鹰”所包含的哲学思想?P8-9; 第二课 《哲学的基本问题和基本派别》 【教学内容结构】 ;;第二课 《哲学的基本问题和基本派别》;哲学基本问题有不同的表述方式。;【问题分析】什么是思维？什么是存在？;不可知论; 【问题分析】“思维和存在二者有同一性”与“思维和存在的同一性”是两个不同的概念。 ;第二课 《哲学的基本问题和基本派别》;第一单元 生活智慧与时代精神;第二课 《哲学的基本问题和基本派别》;第二课 《哲学的基本问题和基本派别》;第二课 《哲学的基本问题和基本派别》