《義务教育英语课程标准》解读 - 小学阶段.pptVIP

《义务教育英语课程标准》解读 - 小学阶段;学习内容;一、小学英语课程现状-成绩与进步;一、小学英语课程现状- 困难与问题;;;三、深刻认识英语课程的价值;作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。 英语成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。 对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。 为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 ;有利于更好地了解世界，学习先进科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的沟通与理解， 提供更多的接受教育和职业发展的机会。 有利于形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。 为未来参与知识创新和科技创新储备能力，为未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠定基础。 ;四、关注英语课程理念的变化;课程理念的比较;面向全体学生，实施素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 倡导积极学习，采用活动途径 改进评价体系，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道;（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道;六、关注英语学科性质的变化; 英语课程，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。;英语课程的性质 （2011）;英语课程的性质 （2011）;;英语课程的总体设计思路;英语课程设计的总体思路;七、小学英语分级目标与分级标准;分级目标框架;1．能根据听到的词语??别或指认图片或实物； 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3．能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；（删除了做手工） 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应。;一级语言技能标准 说、唱 ;1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际； 2．能做简单的角色表演。（删除了表演歌曲、童话剧）;能看图识词； 能在指认物体的前提下认读所学词语； 能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 能正确书写字母和单词； 能模仿范例写词句。; 能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）;二级语言技能标准 听;二级语言技能标准 说;二级语言技能标准 读;二级语言技能标准 写;二级 玩演视听;二级语言知识标准;二级语音知识标准;二级词汇知识标准;关于词汇表;1．在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： 名词的单复数形式和名词所有格； 人称代词和形容词性物主代词； 一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般 将来时； 表示时间、地点和位置的常用介词； 简单句的基本形式。 2．在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。; 关于语法知识标准;二级功能知识标准; 理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。（删除了植物，玩具）;二级 情感态度标准 ;二级策略标准  为更有效地学习和使用英语所采取的各种行动和步骤;二级学习策略标准;二级 文化意识标准 ;分级标准的特点;八、 学习和把握好实施建议与附录;教学建议;关注语言学习过程的变化;评价建议;关于资源利用与开发建议;关于附录;学习后反思：