《藤野先生》（魯迅）语段精读.pptVIP

《藤野先生》（鲁迅） 语段精读; “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。; “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。;①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”;（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这样”是指 。这句话表达作者 的感情。 （2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ，② ，③ 。 （3）第②句用的修辞方法是 ，它的作用是 。 ;（4）第④句用的修辞方法是 ，它的作用是 。 （5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是 ，不同的理由是 文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是 ，理由 。 （6）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。 ;文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。 （1） ， 表现了藤野先生 。 （2） ， 表现了藤野先生 。 （3） ， 表现了???野先生 _____。 （4） ， 表现了藤野先生 。 记叙上述四件事时详写的是 ，略写的是 。; ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 ⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。 ⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。;第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？;作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（ ） A．民族自尊心受到严重挫伤。 B．对噪音特别反感。 C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D．认为课堂上不应该大声吹呼。;“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？ “呜呼，无法可想！”的含义是什么？;①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。;（1）“小而言之”的意思是 。 （2）这段文字运用的表达方式是 。 （3）这段文字共3句话， 第①句表现了 ， 第②句表现了 ， 第③句表现了 。 （4）这段文字在全文中的作用是什么？;《我的母亲》 （胡适） 语段精读;阅读课文4、5、6、7、12段回答问题;选文中，能体现母亲是“慈母”的事件有哪些？??请找出选文第5段的中心句。;《雪》（鲁迅） 语段精读;1，概括文章的主要内容。 文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的喜爱和对北方雪的赞美。 2，文中描绘了那两个地方的雪？ （江南的雪） （朔方的雪） 3,江南的雪有何特点？ (滋润美艳) 4，文章是否一开篇就直写江南的雪呢？是写什么？给人的感觉是什么？ （否，江南的雨） （单调）;5，江