三年級上册“动物”单元观察活动 滨城区第四小学 吴玲玲.pptVIP

三年级上册“动物”单元观察活动 滨城区第四小学 吴玲玲 ;1.寻访小动物 ;;注意事项： 教师注意提示学生运用正确科学的观察方法进行观察活动。 观察前，教师一定要强调安全问题，并提示学生保护动物的生存环境。 观察过程中，教师一定要注意提醒学生及时做好记录。 教师注意要引导学生整理总结观察活动后的发现。;2.蜗牛（一）;观察活动组织过程： 1.观察前的准备。 ●在学生观察前，先让学生饲养蜗牛。 ●讨论用什么方法观察。 2.提出问题，进行细致地观察。 ●用放大镜观察蜗牛，我们能看到什么？ ●留给学生较充分的时间让学生进行观察。学生可能观察到触角、壳等部分，忽视对眼、口、腹足的观察，教师注意加强指导。 ３.观察蜗牛的反应及各部分的特征。 ●教师指??学生用小棒轻触蜗牛的身体，观察蜗牛有怎样的反应？ ●指导学生观察蜗牛壳、腹足、触角、口等部分有什么主要特征。 4.分组观察，整理发现。 ●分发观察记录单。 5.汇报交流。 ●各小组分别汇报观察方法和发现，其他小组补充。;注意事项： 1.学生在观察活动中可能比较盲目，教师要注意指导学生有序、科学地观察。 2.教师注意提醒学生在观察活动中，注意保护好蜗牛的安全，不能伤害蜗牛。 3.观察活动中，学生容易忽视蜗牛身体各部分的特征，教师要注意加强指导。;观察二 观察名称：蜗牛的运动 观察活动目标： 1.科学概念 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 2过程与方法 经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 3.情感态度、价值观 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 观察活动准备： 蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。;观察活动组织过程： 1.讨论观察方法。 ●组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2.及时记录，发现问题。 ●学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。 ●教师注意指导学生观察蜗牛爬行过的地方是否留有黏液。 3.观察蜗牛的反应。 ●教师指导学生在观察过程中用适度刺激的方法观察蜗牛的反应。 4.汇报交流观察的情况。 ●认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。 ; 注意事项： 1.观察蜗牛的运动注意联系前面观察蜗牛身体的活动，在学生充分了解身体构造的基础上进行观察。 2.注意引导学生观察蜗牛在运动时，其他部分的变化， 3.注意不能伤害蜗牛，蜗牛不出壳时，可以在手上洒一点水，然后轻轻抚摸。;3.蜗牛（二）;观察活动组织过程： 1.讨论怎样观察蜗牛吃食物。 ●学生可能想到把蜗牛放在一种食物上，看它的表现。教师应该指导学生思考：还有没有更好的观察方法？ ●学生在观察蜗牛时，可能会采取不同的方法。教师注意随机指导，并对学生的观察方法加以完善。 2.用小组讨论好的观察方法进行观察。 ●教师注意集中指导，在观察时应该注意的事项。如：要保证观察方法的科学正确，不能出现以偏概全的现象。要细致观察，及时记录等。 ●学生小组观察时，要强调好小组内部成员的分工。由于是三年级学生，要加强小组合作的指导。 3.小组观察，整理发现。 4.汇报交流，整理发现。 ●使用记录表（一）的小组，把观察点对准蜗牛的反应。把每一只蜗牛放在每一种食物上观察蜗牛的反应。 ●使用记录表（二）的小组，把观察点对准蜗牛的数量，哪种食物比较受大多数蜗牛的喜欢。 整理发现：由细致地观察得出，蜗牛比较喜欢吃菜叶等植物类食物。;注意事项： 1.注意强调学生带新鲜的食物，蜗牛必须是没有最近进食的。 2.注意在观察前，准备好观察的器皿。 3.要选择身体状况近似相同的蜗牛。;观察二 观察名称：蜗牛的排泄和呼吸 观察活动目标： 1.科学概念 蜗牛用气孔呼吸，在靠近气孔的地方排泄。 2.过程与方法 经历观察蜗牛呼吸、排泄的过程，尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 3.情感态度、价值观 激励学生继续观察蜗牛的兴趣。 观察活动准备：吃饱了食物的蜗牛、盛放蜗牛的器皿、记录表等。;观察活动组织过程： 1.探讨观察方法，鼓励学生发现新的问题。 ●学生可能只在意观察蜗牛的粪便是什么