中國中小学校国际化开发中的若干问题.pptVIP

中国中小学校国际化开发中的若干问题;;教育国际化是多种多样的活动，目的在于提供一种在真正融入全球意识环境中的教育经验，它主要包括三个方面的内容： 1）课程中的国际内容； 2）与培训和研究有关的学者和学生的国际流动； 3）国际技术援助与合作计划。 ;从历史上看，留学生教育基本上属于文化交流的范围，但进入20世纪尤其是二战以后，留学生教育越来越与国家的关系和长远利益结合起来。各国特别是西方发达国家十分重视招收外国留学生，并制定有一系列鼓励和吸引留学生的方针政策。这种方针政策基本上经历了从援助（aid）至贸易（trade，即市场化）到国际化（internationalization）的政策演进过程。;例如在澳大利亚，政府招收外国留学生（即国际学生或海外学生）的政策就经历了这样的发展：在1974年之前，外国留学生须同澳大利亚学生一样交纳一定的学费，但???部分或全部减免学费并受到联邦政府的资助。从1974-1979年期间，外国留学生则无须交纳学费，即同澳大利亚学生一样享受免费高等教育。但从1979年起，政府规定外国留学生须交纳培养成本三分之一的费用，而且这一缴费到1988年增至培养成本的55%。1984年杰克逊委员会在向联邦政府提交的一份报告中认为“澳大利亚教育服务中的国际贸易作为澳大利亚的一种重要的新兴产业，具有很大的潜力”；联邦政府在1985年宣布了应对外国留学生收取全额费用的指南书；1988年的《高等教育经费法》更是从立法上明确规定所有留学生必须交纳全额培养成本，并且规定了各类学科专业的最低收费标准，即规定所有的澳大利亚高等院校不得收取低于政府确定的收费标准，除非学校事先获得联邦就业、教育、培训与青年部高等教育司的批准，以防止各高等学校“削价竟销”。 ;正是在将高等教育（乃至整个教育领域）作为一种出口贸易和产业的政策下，澳大利亚收取全额学费的外国留学生在持续地增长（如表1数据所示），其教育创汇收入已从1994年的21亿澳元上升至1995年的25亿澳元和1996年的30亿澳元，其中14亿澳元来自高等教育领域的留学生（53200人，占全澳大学生总数的7.4%），以至于教育在1996年成为澳大利亚服务性行业中的第5大创汇“产业”。 从90年代起，澳大利亚的留学生政策继续朝着“从贸易到国际化”的转变，由联邦政府的一些有关部共同协调外国留学生的政策。当然，实施招收外国留学生的“国际化”政策并不意味着改变原先的全额收费的做法，正如在实施全额收费的同时澳大利亚政府仍对一些外国留学生给予一定的资助。; 表1 澳大利亚各级教育全费国际学生：1986-1991 ———————————————————————————————————————— 1986 1987 1988 1989 1990 1991 ———————————————————————————————————————— 中小学教育 无 846 2532 4204 7792 7838 高等教育 无 622 2393 6130 14379 20219 中等后教育* 255 1820 5976 9883 7137 8907 英语语言教育 4248 3843 10277 11981 17757 10918 总 计 4503 7131 21128 32198 47065 47882 ————————————————————————————————————————— * 中等后教育包括技术与继续教育和私立工商学院。 ;;在这总留学人员中，攻读本科生课程和硕士、博士学位课程的人数分别微微213610人和201030人，两者共占留学生总数的92.2%（这一就读高等教育的人数比例远远超过澳大利亚高等院校外国留学生占全部外国学生的比例）。平均每生每年需消费（包括学费、杂费、住宿费、交通费、伙食费等）约2万美元，共计约消费近90亿美元，并为美国创造了10万多个工作机会。;今日教育国际化之特点： 留学日趋低龄化 国别日趋多元化 课程日趋直接化（教材的引进、原版） 形式日趋市场化【从人才外流(Brain Drain)到现金外流(Cash Flow)】 中国该怎么办？;;教育国际化现状，以上海为例 上海作为我国的经济中心城市，在经济全球化和