主講：符小洪.pptVIP

主 讲: 符小洪 ;一、教材安排;2、教学安排 1）本教学安排74学时，教学与复习共19周，分课堂教学 与实践教学(扣除节假日后)； 2）教学要求：课堂适当记笔记，每单元教学前介绍本章 教学安排，教学后均附复习思考题。 3、教学参考资料要求 1）李小建等.经济地理学（第二版）.高等教育出版社2006年10月 2)杨万钟等.经济地理学导论.华东师大出版社.1999年3月1版 3)高鸿业.西方经济学(上、下).中国人民大学出版社2001年8月第2版 4)有关建设“海峡西岸经济区”的文献资料;二、对同学的几点要求 1、按时上课，随时抽查，计入期末考评 2、课堂积极参与教学，计入期末印象考评 3、按时独立完成作业，计入期末平时考评 4、半期考与课程实践报告计入期末成绩 5、学习中的疑问和对老师讲课建议或意见 欢迎多与老师沟通！ 联系方式fuxh168@mju.edu.cn 或QQ号418799759;第一节 经济地理学发展概述 一、20世纪前的经济地理学发展特点 二、20世纪的经济地理学发展特点 第二节经济地理学研究对象、性质、学科体系与任务 一、研究对象与性质 二、学科体系及其任务 第三节经济地理学与相邻学科的关系 一、与经济科学的关系 二、与自然科学的关系 三、与技术科学的关系;第四节经济地理学在社会经济发展中的作用一、对经济发展的理论意义二、对当今重大实际问题的贡献三、新世纪经济地理学理论研究热点;第一节经济地理学发展概述;（二）商业地理研究阶段（17世纪至18世纪中叶） 1．特点 1）欧洲地理学中的商业地理学逐渐成为地理研究的重点之一。 2）商业地理著作的体系开始形成，对商业地理现象进行解释。 2、代表著作 　◆ 17世纪中叶，瓦伦纽斯出版了商业地理教科书。 　◆奇泽姆的《商业地理手册》;（三）经济地理学研究阶段 1．概念的提出 ◆1760年，俄国科学家罗蒙诺索夫在《地理考察》中首次提出经济地理学这个学科名称。 2．学科形成的标志事件 ◆1882年，葛茨在《柏林地理学会会志》上发表《经济地理学的任务》标志经济地理学作为一门独立学科。;二、20世纪的经济地理学发展特点 （???）研究方法和思维方式的纵向演变， 环境决定论(1900年—20世纪30年代早期) 区域差异研究(30年代—50年代中期) 区位分析、空间组织、空间系统演化(50年代中期以来) 行为主义方法、生态方法(70年代以来)。 （二）研究区域尺度变化，研究企业组织变化和思维方式变化 1．区域研究尺度的变化 1）区位论 　　◆代表理论：杜能农业区位论；韦伯工业区位论；克里斯塔勒中心地理论；廖什区位经济论。 　　◆特点：侧重于区域内的单体企业的微观分析。;2）区域科学研究 ◆代表理论：艾萨德创立的区域科学。 ◆特点：侧重于区域内各企业之间的 联系和协调发展。 3)多区域研究 ◆代表理论：佩鲁的增长极理论，默戴尔的“循环积累论”，赫希曼的“极化-涓滴”理论，弗里德曼的“中心-外围”模式等。 　◆特点：研究的地理尺度进一步拓宽，从区域内转向区域之间，从一个区域转向多个区域。 ;4)全球化研究——20世纪90年代以来，经济活动全球化与信息化日益加强，把区域研究放在全球背景下，以扩大研究视野。 2、研究企业组织的变化 ◆研究客体的变化：企业组织向多部门、多区域、跨国经营和全球性经营发展。 ◆导致变化的原因：以单部门企业为主要研究对象的古典区位论，逐渐暴露出研究的局限性，已不能揭示企业的区位原因，更不能揭示“公司帝国”的空间格局及演变。 ◆麦克尼提出的公司地理、企业地理等研究领域形成，关注企业内部不同组分空间结构的研究。;3、研究思维的变化 1）规范性分析(normative analysis) ◆时期：20世纪前期的区位论研究。 ◆特点：主要从与经济区位选定有关的一些基本命题出发，演绎推理出 结果。 2）实证逻辑主义分析 ◆时期：20世纪60年代的数量革命。 ◆特点：强调用统计和数学模拟方法 探索经济流动空间结构的形成规律 3）行为主义分析 ◆时期：20世纪60年代末。 ◆特点：行为主义强调对区位决策者 行为的分析。认为同样的区位影响条件，不同的决策者可能会产生不同 的决策结果。 ;4）结构主义分析 ◆时期：20世纪60年代末以来。 ◆特点：运用马克思主义的基本原理，解释资本主义社会出现的矛盾。强调社会的实际需要，强调政治、社会力量在影响经济区位形成中的作用。 此外，20世纪90年代后，开始关注制度与社会文化的研究 有人形象地把我国的经济与社会比作城市发展的两条腿，经过几十年的发展，目前是“一长一低”不平衡现象，今后的十一五城市发展必须和谐社会