人民版八年级下册思品教案.doc

PAGE  PAGE 67 第一课 别把尊严丢了 第一课时 ? 尊重自己 学情分析： 初二学生，生活经验的局限性，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，对于学生的品德，与学业的提高以及将来人生都有重大意义。 教材分析： 本节针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活及学生身边关于尊严的事例，讲授做人的道理，教育中学生要懂得自尊自爱，培养学生健全人格和解决生活实际问题的能力。教学中主要是帮助学生通过讨论、列举生活事例等方式，教育中学生要自尊自爱。 教学目标： 理解尊严的宝贵；了解不要尊严的代价，明白维护尊严的人让人尊敬，告诉学生对尊严的理解不能简单化；经受歧视的考验，保持自己的独立性；不在崇拜中迷失自己，体会人格尊严的神圣性。 做人要自尊自爱 学会自尊自爱 懂得自尊自爱 教学重点： 懂得自尊自爱 教学难点： 学会自尊自爱 教学手段： 情境创设法、案例教学法 教学准备： ①教师准备：教材、与尊严有关的事例、习题等 ②学生准备：维护尊严的事例、名人名言等 教学过程： 一、新课导入： 师：自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心——这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。哪位同学先说说这句话的含义？ 师针对学生发言进行总结“自尊是做人的根基”。激发兴趣，引入新课 ⒈讨论： 师：①同学们能举例看到或听到过的不顾自己尊严的事情吗？ 生：违反交通规则的人；上课不遵守纪律的学生；不孝敬父母的不孝之子，违法乱纪的人等。 师：②这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？ 生答略 师：由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理？ 师据学生回答归纳：尊严对于一个人的重要性：人的尊严无比珍贵，推动尊严之后，要花多少倍代价才能找回来。 设计意图：充分发挥学生的主体作用，使学生懂得不论任何人都应重视个人的尊严；在生活中不讲个人尊严将带来的后果不堪设想；让学生明白尊严对于一个人的重要性。 ⒉感悟： 组织学生阅读教材P2-3的感悟角“不跪的中国人”，讨论：孙天帅推动了工作，但他得到了什么？生答：更为宝贵的尊严。 ⒊设列生活： ①学习成绩差就矮人一等吗？ ②个儿矮、体胖就没有尊严吗？ 师归纳：尊严没有容貌、体态、贫富、贵贱之分。师借此纠正学生对人格尊严的错误认识。 三、作业（课上完成） 每人定制一句尊严捍卫词，看谁写的又快又好。 生：为了不丧失尊严，我尊重和爱惜自己的尊严，不做有损人格的事，自尊自爱。 生：为了不丧失尊严，我要明辨荣耻，知耻近乎勇。? 四、拓展： 课外请同学们收集关于尊严的名人名言。 板书设计： 自尊 尊人者人恒尊之 做一个真正的自我 自爱 做一个真实的自我 做一个身心健康的自我 教学反思： 第二课时 ? 经受歧视的考验 教材分析： 本节针对八年级学生年龄、心理及生活实际，让学生认识到，在歧视面前要敢于维护自己的尊严，同时我们也不能侵犯别人的尊严。 学情分析： 八年级学生，处于青春发育期，生理和心理都处于成长阶段，有的学生以自我为中心，不懂得尊重别人，嘲笑别人的不足、给同学起难听的绰号等时有发生。因此，教师在教学中对学生做正确、正面的引导。 教学目标： 不被歧视吓倒，不歧视别人。 教学重点： 经受歧视的考验 教学难点： 尊重别人就是尊重自己 教学手段： 情境创设法、案例教学法、以身试教法 教学准备： ①教师准备：教材、与歧视有关的事例、习题等 ②学生准备：经受歧视考验的事例、法律文库等 教学过程： 一、新课导入： 师：每个人都有与众不同的地方，都存在不如人的一面，都有可能受到别人的歧视，也可能会歧视别人，但每个人都有自己的独立性，尊重别人，不歧视别人，也就会赢得别人的尊重。 复习俄国作家屠格涅夫的话引入新课。 二、讲授新课 ⒈讨论： 师引导学生换位思考：给同学起绰号的做法好不好？ 生：答略。 师：师出示网络资源中《遭遇侮辱》一文，使学生从第三者角度感受被歧视后的心理痛苦。 学生分析讨论，谈对主人翁的印象及处理事情的技巧。 归纳：别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低。 师：老师要同学们收集关于名誉、人格尊严的法律文库。 师引导学生学习5面的法律文库，知道我们的人格尊严受法律保护，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 ⒉感悟 组织学生学习“不歧视别人”这一内容讨论：当我们因为受到别人的歧视而苦恼、愤慨的时候，我们是否