兒童教育关键期理论.pptVIP

儿童教育关键期理论;一、基本概念;所谓敏感期,是指有机体在生命中的一定时间里,某些外部条件对有机体的影响可以超过在其它时间所能达到的程度. 也就是说,有机体在敏感期比在生命的其它时期对环境的作用更为敏感。 ;★ 敏感期（关于儿童）;（二）关键期（critical period ）;心理学家运用关键期是指，人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。;二、基本理论 ☆ 一般认为有四个领域的研究可以证实关键期的存在： 鸟类的印刻 恒河猴的社会性发展 人类语言的习得 哺乳动物的双眼视觉。 ;Ⅰ．鸟类的印刻;康拉德·洛伦茨 [Konrad Zacharias Lorenz 1903.11.07－1989.02.27] 奥地利比较心理学家，动物习性学的创始人，也是1973 年生物或医学诺贝尔奖得主。 ;（一）印刻的特点;（一）印刻的涵义 印刻（imprinting） 某些动物在初生婴幼期间对环境刺激所表现的一种原始而快速的学习方式。? 印刻是一种特殊的学习方式。它不需要强化和练习，客体本身自然地引出某种行为并起强化作用，还能成为其他行为的强化物。在鸟类的跟随反应中，跟随某一种特征、依恋某一个客体是鸟类的本能，而跟随它们的母亲或其他客体则是学得的。一般的学习可以在任何年龄进行，而印刻只发生在生物学上决定的某一特殊时期。;（二） 印刻的特点;（三）印刻与儿童 ☆;Ⅱ．恒河猴的社会性发展;将一只恒河猴与它的群体分离（心理学上称为“情感剥夺”），单独放在一处喂养。把刚出生的恒河猴隔离在特制的房间里，猴子成长所需要的物质条件都能得到满足，如食物与水都能自动供应，但不同人和其它猴子接触。 研究发现，隔离时间长的恒河猴，会造成心理上的失调。这些猴子与其它处于正常环境的小猴相比，显示了许多异常的行为模式，如自己咬自己，表示害怕的怪相，走路身子摇晃，喜欢独自蜷缩在角落里，还有许多刻板的动作。幼猴行为失常的严重性与隔离时间的长短、隔离开始的时间有关。 ;哈洛将刚出生的猴宝宝与母猴分开，放在已经有两个人造母猴在内的笼子里:一只母猴是用金属网做的，另外一只母猴是绒布做的。 哈洛发现，幼猴紧紧地搂着绒布做的母亲，很少会和金属网做的母亲在一起，尽管只有金属网做的母亲提供奶!当遭遇惊吓时，幼猴把绒布母猴当作安慰处。而当探索新的刺激物时，幼猴则把绒布母亲当作行动基地。当恐惧的刺激物 (比如敲鼓的玩具熊)出现时，幼猴会跑回到绒布母亲那里。当新奇的刺激物出现时，幼猴会逐渐地冒险去探索，但在进一步探索前会回到绒布母亲那里。;依恋(attachment) 恒河猴实验证明，接触性安慰对于正常的社会性发展的重要性。;☆ 关于儿童 ; 关于兽孩的研究 如果是一个孩子在10岁时开始和野兽生活在一起，我们很难相信他最终会变成“兽孩”。日本人横井庄一在第二次世界大战中逃进深山，穴居28年之久，1972年被发现，当时曾有人断言，他再也不能过人类的生活了。但事实是只经过短短的81天，横井庄一就完全恢复和适应了人类生活，并在当年结了婚。; Ⅲ 哺乳动物的双眼视觉 一、动物实验 （哈佛大学）同时把一只新生小猫和一只成年猫的一只眼皮缝上。在拆除小猫眼皮上的线之后，小猫仍然保持失明状态。这是因为，小猫脑内负责处理那只眼睛的视觉信息的神经元不能和其它的神经元建立联系。或者说，负责处理失明的这只眼睛视觉信息的神经元即使和其它的神经元建立了联系，也只是帮助另一只正常的眼睛传递视觉信息。而成年猫则不然，在拆线之后，它的视力立刻恢复了正常。 黑暗中长大的老鼠，其视觉皮层中树突分支的数量和突触的数量都比在光亮中长大的老鼠少得多。小猴子的一只眼睛如果在关键时期总是闭着，这只眼睛里的神经元总是赶不上另一只眼睛的神经元的增长速度。研究表明猴子的视觉发育的关键期是在出生后的6-8周。; Ⅲ 哺乳动物的双眼视觉 二、人类婴儿 有个6岁的意大利男孩，有一只眼睛失明，人们为查不出是何原因引起而困惑，后来才回忆起该儿在婴儿时，为了治疗一点轻微的感染，那只眼睛被纱布蒙了两个星期，尚未发育成熟的视觉细胞就萎缩了。 人类婴儿的视神经元的发育关键期大约在出生后的6个月内。一个有先天性白内障的婴儿，如果不在这一关键期内迅速地摘除白内障，视觉得不到光的刺激，大脑视神经模块就会萎缩，那么，这只眼睛将永久看不见东西。因此，医生都为患有先天性白内障的婴儿选择最佳的手术时机，一般是在婴儿出生后的两个月之内。;Ⅳ 人类语言的习得 （一）案例 在正常的社会环境中生活的孩子，可以毫不费力地在短短几年内学会母语，只要有语言环境，也可以毫不费力地学会任何一种或几种外语，而成人学外语就非常困难。 一些从小离开人类社会的“野生儿”，回到人间后的