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大学物理实验课程!;本课程网址;/WLX/wlsy/;大学物理实验;本次课程内容：; 0. 引 言; ; 杨振宁教授：”物理学是以实验为本的科学。“ “大学物理实验”是理工科院校各专业的一门必修的、独立设置的基础实验课；是学时最多的实验课程（两学期总计62课内学时）；是学生在大学接受系统实验方法和实验技能训练的开端。;注意物理实验课与理论课的不同特点;理论课学习是比较重要的，同学们已经比较重视；要特别注意防止轻视实验课程的倾向！;丁肇中 Samuel Chao Chung Ting (1936～　　) 实验物理学家 与美国物理学家里奇特因发现 J/ψ粒子 而获得1976年诺贝尔物理学奖;1901首届诺贝尔物理学奖得主 伦琴（W.C.Rentegen） 1845—1923，德国人 获奖原因： 于1895年发现X射线; 传授系统的实验方法和实验技能，培养从事科学实验的基本能力。 掌握实验数据的处理方法。 培养实事求是的科学态度和坚韧不拔的工作作风。 提高科学思维、分析与创新能力。 逐步树立、深化 “实践第一、勇于创新”的观念;; 1. 课前预习; 科學家最重要的品質是誠實 !!!!!!!!; 2. 实验阶段; 3. 课后总结; 南京信息工程大学 物理实验报告 实验名称 我 实验日期 200 年 月 日 得分： 院（系） 专业 200 年级 班 姓名 学号 1指导教师 我 [实验目的] 1. 2. …… [实验仪器] [实验原理] 文字：阐明实验的理论依据。 公式：写出待测量计算公式的简要 推导过程。 图形：画出有关的图（原理图或装置 图），如电路图、光路图等。 [实验步骤]—实验主要内容及关键步骤 1. 2. ……; ;四、课程考核与管理方法; 教学管理：;Ⅱ. 测量、误差和有效数字的基础知识;一、测量measurement∶ 1.定义：以确定被测对象量值为目的的全部操作。 测量是物理实验的基础。 或者说，测量是将待测量与选作标准的同类量进行比较， 得出倍数值。该标准量为单位，倍数值为数值。 要明确对象，选择方法、实现测量各步骤，给出完整的测量结果。如：;对象; 2.分类: 按测量方法进行分类;二、误差;2.误差的分类; 随机误差;②.偶然误差;（1）单峰性（2）对称性 （3）抵偿性（4）有界性;３．关于定性评价测量的三个名词;B;三、有效数字及其运算;有效数字—测量中得到的全部可靠数字和欠准数字(可疑数字）。;2. 有效数字的特点;③有效数字反映仪器的精度，读数时必须读到估读的一位， 即最后一位是估读的，是有误差的。;3. 有效数字的读取;3. 游标类器具（游标卡尺、分光计度盘、大气压计等）一般读至游标最小分度的整数倍，即不需估读。特殊情况估读到游标分度值的一半。;4、数显仪表及有十进步式标度盘的仪表（电阻箱、电桥、电位差计、数字电压表等）一般应直接读取仪表的示值。;5、特殊情况下直读数据的有效数字由仪器的灵敏阈决定例如在“灵敏电流计研究”中，测临界电阻时，调节电阻箱“×10Ω”，仪器才刚有反应，尽管最小步进为0.1Ω,电阻值只记录到“×10Ω”。;3. 有效数字的运算;例2: 583.5 － 41.23 542.27 记作542.3;有效位数运算规则总结：;作业;大学物理实验;本次课程内容：;Ａ.单次直接测量值的误差估算：;② 算术平均偏差（平均绝对误差）;③ 均方根偏差（标准偏差）→ 标准误差 Experimental standard deviation;设N为间接测得量，而A、B、C……为直接测的量，;①加减法运算中的误差;