佳一数学2016年春季精英版教案 三年级-5 统计表.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 12 第5讲 快乐佳一游学营 ——统计表 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》春季精英版，三年级第5讲“快乐佳一游学营 ——统计表”。 【教学目标】 知识技能 1．理解复式统计表的构成，会从复式统计表中寻找信息；能根据数据信息动手制作出复式统计表。 2．体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，发展统计观念。 数学思考 1．能对生活中的数据信息现象进行数学分析和总结，以复式统计表的形式呈现出来； 2．感受数学统计表给人一目了然的清晰感，感受数学魅力，增强学习数学的兴趣； 问题解决 在老师的指导下，从日常生活中发现和提出有关统计的数学的问题，并尝试解答，体验与他人合作交流解决问题的过程。 情感态度 让学生经历制作统计表的过程，培养学生的数据处理能力和数据重组能力，让学生感受生活中的数学问题，并能通过比较来积极寻找生活中的数学问题。 【教学重难点】 教学重点 认识复式统计表构造，会从复式统计表获取信息。 教学难点 复式统计表的制作过程。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动方案说明一、创设情境，激趣导入 师：同学们，寒假中你参加冬令营了吗？你能和我们说一说都有哪些活动吗？ 生自主说一说。 师：听你们这么一说，觉得没有参加冬令营真是遗憾，不过大家不要伤心，因为我们佳一也举办了一次与众不同的春季游学营，我们来看看吧。（课件出示：一年一度的佳一学校春季 游学营如期开幕，来自全国4个省（直辖市）的100多名佳一数学学员齐聚北京，他们不仅结识了五湖四海的朋友，增进了友谊，还一起参加了许多活动，收获了很多书本之外的知识。） 二、自主探究、呈现问题 （一）教学例1 师：为了更好地安排活动，必须要对参加游学营的学员进行统计。我们来看看多多的统计情况。 例1：据多多同学的统计，参加游学营的学员来自北京的男生20人、女生15人；来自江苏的有42人，其中女生28人；来自上海的有15人，都是男生；来自河北的有25人，其中男生17人。她设计出了这样的表格，你能把她的数据整理在下面的表格里吗？ 师：从多多的统计中，我们获得了哪些信息？ 生：北京男生20人、女生15人，……。 师：还能得到更多的信息吗？ 生：北京总人数是35人，……。 师：我们得到的信息能体现在下面的表格里吗？ 师：谁能跟我们分享一下，你填的表格的思路是什么呢？ 生：…… 师：像我们这样的思路将我们收集统计的信息用表格整理出来的方式就是我们今天要学习的课程：统计表。（板书：统计表） 提示： 将题干中的重点信息画色。 北京总人数：20+15=35（人）； 下一步：江苏总人数：42人； 下一步：上海总人数：15人； 下一步：河北总人数：25人。 答案：在表格中填上： 北京 江苏 上海 河北 35 42 15 25 师：我们观察一下，然后说一说我们这里统计表有什么特征。（生：两行五列，分别是……）还可以怎么设计？（竖着列表） 师：我们这里列的表和多多统计的信息有什么区别？（没能体现出男女生人数） 师：是的，欢欢看完多多填完的表格后，她给多多提出了这样的意见：“你的表格里没有把男生、女生、总人数分别表示出来，看我设计一个表格来。”说完，欢欢拿起铅笔和直尺就动起手来，2分钟后，一个崭新的表格就诞生了。我们也来填一填吧。 （二）教学例2 课件出示表格。 （场景）欢欢看完多多的表格后，她给多多提出了这样的意见：“你的表格里没有把男生、女生、总人数分别表示出来，看我设计一个表格来。”说完，欢欢拿起铅笔和直尺就动起手来，2 分钟后，一个崭新的表格就诞生了。我们也来填一填吧。 下一步： 例2：参加游学营的学员来自北京的男生20人、女生15人；来自江苏的有42人，其中女生28人；来自上海的有15人，都是男生；来自河北的有25人，其中男生17人。 独立解答、学生汇报。 师：你能说出欢欢设计的统计表和多多设计的有什么不同？ 生：多多设计的是每个地方的总人数；欢欢设计的是每个地方的男生、女生人数。 师：还多了什么吗？为什么添加呢？ 生：多了合计这个竖列，可以看出总人数。 答案：分3步出示（红色、蓝色、绿色） 学生讨论交流。 师：你认为设计一个统计表要注意些什么呢？说一说你的想法吧。 生：…… 师：1、我们要把信息设计完整。 2、一定注意要用铅笔直尺做表，然后再填哦。这样的话，我们就可以成为一个小小设计师了哦。 师：佳一的游学营开展了许???有趣的活动。其中，“阅读开阔视野”是一项读