第九课 理想的风筝1111111.doc

PAGE  PAGE 17 授课时间：2014年 月 日至2014年 月 日 授课教师：美合日班古丽.阿卜杜莫敏 课题： 第九课 理想的风筝 教学目标：一，知识与技巧. 1.学习本课“学习提示”中要求掌握的“蜈，蚣，翩，屈，辱，哽，咽，霄，截”等生字，做到会读，会写，了解它们的写法和意义，会组成词组。 2.学习本课“学习提示”中要求掌握的“纯朴，板书，述说，翩翩起舞，戏耍，衬，哽咽，当众，尽情，时常，截，自然”等常用动词，动词，形容词的意义和使用特点， 能够模仿造句并根据所给的情景灵活运用常用词进行实际交际。 3.学习本课“学习提示”中列出的“……倘若，一定……”“。。。，使。。。”“自然。。。，然而。。。 ”等句型或句式，能够模仿造句。 4.能用普通话流利，有感情地朗读“课文一”，“课文二”及“拓展阅读”，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作手法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5．引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力，提高学生的语言能力和表达能力。 6.能够联系生活实际，模仿课文文体范例写一篇不少于250字的习作。 7.引导学生自主阅读本课“拓展阅读”材料《“零”除外》，初步了解一些相关数学的问题，重视培养学生的科学素养。每周的课外阅读字数应不小于2000字并要求写读书笔记。 二，过程与方法。 1.通过引导学生自主学习，讲解示范，训练，让学生灵活运用常用词。 2.通过听课文录音，范读，朗读，阅读，让学生正确，流利，有感情地朗读课文。 3.通过串讲，问答，复述，做相关的练习题，让学生掌握课文结构，课文内容并中心内容；了解文章的基本写作手法。 4.通过引导学生合作学习，讨论交流，自主学习，讲解示范，训练，让学生深刻理解课文中的句型，句式和练习题。 5. 通过重视表达能力和习作能力的训练并培养，能够模仿课文文体范例进行习作。 三，情感态度与价值感 通过学习课文让学生体会到生命的活力体现在对理想和爱的追求.教育学生像刘老师那样，永远保持着生命的活力. 第一课时（初学课文） 授课时间：2014年5月 日 教学内容：第一课时（初学课文） 重点：会读，会理解，会使用本课的重点词. 难 点 ：用指定的方法自学本课的词语的读音并用法。 教学方法：抽读，集体朗读，检查预习，讲解，训练，总结。 学习方式：自主学习， 合作学习。 教学工具：纸条，新华词典，同义反义词典。 教学过程： 一.前提测评： 1. 检查学生的预习情况. 1）注音并组词. 蜈，蚣，翩，屈，辱，哽，咽，霄，截 2）用汉文解释下列词语. 纯朴，翩翩起舞，戏耍，衬，哽咽，当众，尽情，时常，截， 3）引导学生按座位顺次朗读词语并纠正语气上的错误。 4）出示小白板上的词组，要求朗读并说出意思。 师：总结过程中，引导学生跟形近字比较的形式来掌握生字，同时讲解常用词的不同的意思。 重点词： 纯朴：诚实朴素：外貌～ㄧ民情～。也作纯朴. 2.板书：①在黑板上写字：需要～的地方，在备课时都作了记号。②也指在黑板上写的字：工整的～。 3.述说; 陈述说明：～身世。 4.翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 5.戏耍：①戏弄：～人。②玩耍：终日吃喝～。 6.衬：①在里面托上一层：衬上一层纸。②贴身穿的：衬衣｜衬衫｜衬裤。③附在衣裳、鞋、帽等里面的一层布：领衬｜鞋衬｜帽衬。④衬托，通过其他东西的对比来突出主要的：陪衬｜绿叶把红花衬得更好看了。 7.屈辱：受到的压迫和侮辱。 8.哽咽：哭时不能痛快地出声。也作梗咽。 9.当众：当着大家：～表态ㄧ～宣布结果。 二，课文学习的导入。 师：这是一位残疾的老师，但他用仅有的一条腿在走着自己的人生之路；这是一位对生活充满了爱的老师他用自己的言行感染了周围的人们.残疾志坚，不向命运屈服.让我们先来读读这篇课文吧！看看刘老师哪些方面会让你感动. 师：老师用充满激情的语言，激发学生的阅读欲望。 三，阅读课文。 师：播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少；要求学生边听边把在自己认为重要的字，词语，句子下面画下来。 师：趁学生听课文录音把疑难词和新词语板书在黑板上并讲解示范。　 生：先在小组里合作的基础上采取分段阅读课文，然后按座位顺次站起来朗读课文。 四，小结本节课的学习。 老师引导学生从课文中找出搭配的词语并模仿造句的形式来评价学生常用词的学习情况，同时教育学生认真学好每门课并注意方式，为学好课文做铺垫。 五，布置作业。 作业：（1）抄写词语。（要求 HYPERLINK 字迹 字迹工整，抄写５遍） （2）用重点词造句。（要求句子