1-1-4辨别地理方向教案1.doc

第一单元 从宇宙看地球 单元活动 辨别地理方向 【新课标要求】 能够利用地图、罗盘辨别方向、恒星辨别方向 使得学生能够密切联 系实际、学以致用。 教学目标： 1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方 法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生 通过实际操作验证并 探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。 4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 教材分析： 该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 教学重点： 用地图和罗盘辨别方向 教学用具 罗盘、手表 教学方法 指导学生自主学习、协作探究 课时安排1课时 教学过程 [设置问题，引入课堂情景] 生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？ [小组讨论，按以下程序进行]： 1、让学生分组讨论2-3分钟，向大家介绍本小组的解决方法。 2、其他小组给汇报小组的方案找“漏洞”及不足之处。 3、教师在此同时简单对学生的方案加以指正。 （学生提供的野外辨别方向的方法可能有：1、用指南针2、积雪的融化速度（向阳面快而阴面慢）；3、植物生长状况（向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓；树干断面年轮向阳面年轮间距较大）；4、房屋的朝向；5、石头的光滑程度（向阳面较光滑明亮）；6、动物的巢穴（蚂蚁窝常朝阳，而蝎子窝常背阴）；7、用北极星；8、用手表等等）） [转承]刚才同学们提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，我们来对野外如 何辨别地理方向进行归类，了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。 一、利用直接指向工具辨别方向 1、指南针（根据学生经验，以上讨论会涉及，可不详述） 2、罗盘 罗盘是野外考察不可缺少的工具，它可以用来测量方位。 1）罗盘的构造。（如图，要用真罗盘让学生观察，老师简单介绍，才能达到教学目标） 2）应用原理 [问学生是否有人知道罗盘的原理，请他介绍，并说出与指南针的区别，老师补充] 罗盘是采用磁力原理，利用磁针与地磁场异极相吸，同极相斥的原理来测量地平方位角的。磁场的异常、测量所在地有磁性物质、磁针的磁性够不够强、磁针是否与地磁场的磁力线平行，对测量精度均有影响。用罗盘测量时，罗盘一定要端平，测量时应尽量避开磁性物质和能产生交变磁场的机器、家具、高压电线等。避免受到干扰。地球磁场在太阳黑子活动高峰期会处于不稳定的状态，磁力线可能会在数度范围内摆动，地磁场不稳定的象征是平放的罗盘在静止状态下磁针剧烈摆动，这时不能测量，应等到磁针完全静止后才能测量在磁针没有损害，罗盘的水准泡也准确的情况下，当端平罗盘时，磁针一边 高，一边低，有两种可能：一是测量所在地存在较强的磁场源，如地下有磁铁矿或永磁物质。磁针是用永磁材料制作的，使用时间太长，或受到高温、剧烈震动、放置的地方有较强的交变磁场等，磁性会变弱，此时，磁针显得很不灵敏。 3）罗盘测方位的步骤： [老师演示，学生模仿] 校正磁偏角； 地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符，即磁子午线与地理子午线不相重合，地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致，这两方向间的夹角叫磁偏角。地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏，偏于西边称西偏。东偏为(+)西偏为(-)。地球上各地的磁偏角都按期计算，公布以备查用。若某点的磁偏角已知，则一测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为A等于A磁加减磁偏角。应用这一原理可进行磁偏角的校正，校正 时可旋动罗盘的刻度螺旋，使水平刻度盘向左或向右转动，(磁偏角东偏则向右，西偏则向左)，使罗盘底盘南北刻度线与水平刻度盘0-- 180度连线间夹角等于磁偏角。经校正后测量时的读数就为真方位角。 罗盘水平（圆形水准器的小气泡居中）； 刻度上0°指向目标； 根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。 水平刻度盘上0°、90°、180°、270°分别代表北（N）、西（E）、南（S）、东（W）。如： 若指北针指向80°，记做NE80°，表明目标位于观测者的东北方向。 [学生归纳使用罗盘的注意事项] A、要校正磁偏角 B、测方位时，罗盘要水平放置，远离磁性物质。 C、读数时，