微课制作脚本的案例.doc

案例： 微课拍摄/录制脚本 教师姓名 讲授内容 （年级） （学科） 人教版义务教育课程标准实验教科书 （教材版本） （微课名称：科目/知识点/主题等）  教学类型 □知识讲授 □解题演算 □问题答疑 □创意实验 □学习活动 □其他  摄录模式  □拍摄式 □录屏式 □软件合成式 □混合制作式 □其他 课程简介主要教学环节 （参见表一）讲授配套课件 （另行提供PPT文件） PPT为主，还可以是其他学科工具软件（几何画板、Flash动画等）微练习 （另纸附） 3—5道典型练习或试题，有区分度，最好为在线交互练习题。 微反思 表一： 教学活动环节与微课视频的时间分配表 教学步骤教学内容视频时间开场白介绍微课标题内容5秒引入工作案例情况描述与通常的解决办法演示2分功能讲解邮件合并的功能和适用情境1分方法说明邮件合并的准备工作和操作步骤1分30秒操作演示“准考证”案例的邮件合并操作过程演示3分问题处理发现问题，以及进一步的调整处理3分30秒小结获得的经验50秒练习说明微练习的说明1分30秒结束语结束与致谢5秒 课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标 ? 优课结构教学环节展示内容和教学过程制作工具和方法一、片头 （5秒）呈现基本信息 （片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息）人教版小学数学四年级下册 三角形的内角和 广东省教育技术中心王奕标蓝底白字字幕；字体为四号和二号。用CS软件标题功能后期添加和编辑。二、导入 （1分钟内）提出问题、激趣导入提出问题：知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数？并将问题转化为求三角形的内角和。这就是咱们这节课要研究和解决的问题——三角形的内角和。（产生认知冲突，引发思考，激发求知和探究的兴趣和欲望，让学生带着问题去学习）（1分钟）使用DV录制，教师出镜头。教师讲解的声音在片头字幕中出现。二、讲解 （8分钟内）?围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析，?先探究，再验证。最后是问题解决，能力提升，智慧得到启迪。1、从最常用的两种直角三角形的内角和（180度）入手，提出一般三角形内角和的问题。（搭建帮助学生思考的脚手架）（30秒）Smart notebook课件与录屏软件2、利用测量的方法探索和发现三角形三个内角的和等于180°，建构“三角形三个内角的和等于180°”的知识。（4分钟）使用Smart notebook的量角器工具与录屏软件3、利用撕拼的方法操作和验证三角形三个内角的和等于180°，进一步巩固对“三角形三个内角的和等于180°”的认知。（3分钟）插入预先制作的动画片断4、知识应用：解决“知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数”的问题。（20秒）Smart notebook课件与录屏软件5、知识拓展：解释不能画出有两个直角的一个三角形的原因？（10秒）Smart notebook课件与录屏软件三、小结 （1分钟）教学回顾与小结，提出新的问题,引发新思考。1、本课回故：五个探究步骤。（40秒）教师出镜头，使用DV录制2、提出新设问：一个三角形中，有没有可能有两个钝角呢？（20秒）? 微课的录制脚本设计 微课结构教学环节设计思路一、片头 （5-10秒）呈现微课信息亲爱的同学你好，我是来自省庄一中的苏静老师，今天由我来讲解，希望通过这个视频能对你的学习有所帮助。二、导入 （10-20秒）激趣导入我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多。但在群山之中最有名的就是坐落在我们泰安的泰山。古往今来有很多的文人墨客赞美泰山，其中最著名的莫过于今天我们要学习的杜甫的《望岳》二、正文讲解 （4分钟）作者简介 杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》等。 出示目标这节课我们有以下几个学习目