初中物理复习提纲第1讲声现象.docx

第1讲　声现象 ┃考点自主梳理与热身反馈┃ 考点1 声现象的实验探究 1．探究一：声音的传播 (1)实验装置：如图1－1所示。 (2)实验现象：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，声音会越来越 小 。 (3)得出结论：声音的传播需要 介质 。 (4)实验拓展：抽干罩内空气后，我们听不到闹铃声，但却能看到表针走动，说明 声音不能在真空中传播，光可以在真空中传播。 (5)补充说明 ①声音是由物体 振动 产生的。一切正在发声的物体都在 振动 ，振动停止，发声停止。 ②声音可以在固体、液体、气体中传播。声音的传播速度与 介质种类 和 温度 有关，一般情况下，v气体 v液体 v固体，声音在空气中(15℃)的传播速度是 340 m/s。 2．探究二：音调与什么因素有关 (1)实验装置：如图1－2所示。 (2)实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，用大小相同的力拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌边越短，振动越 快 ，音调越 高 。 (3)实验结论：音调由发声体振动的 频率 决定，频率 越高，音调越 高 。 (4)实验拓展：如果利用该器材探究响度与振幅的关系，可以控制钢尺 伸出桌边的长度 不变，改变 拨动钢尺的力度 。 (5)实验方法：该实验用到的探究方法是 控制变量法。 (6)补充说明：物体振动的快慢用 频率 来表示，单位是 赫兹 。人能感受到的声音频率有一定的范围，多数人的听觉范围是20～20000 Hz，低于 20 Hz的次声波、高于 20000 Hz的超声波，人耳都不能听见。 3．探究三：响度与什么因素有关 (1)实验装置：如图1－3所示。 (2)实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到与音叉轻触的乒乓球被弹开，响度越大，乒乓球被弹开的幅度越 大 。 (3)实验结论：响度与发声体振动的 幅度 有关， 振幅 越大，响度越 大 。 (4)实验方法：实验中通过观察乒乓球被弹开的 幅度 来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为 转换法 。 (5)补充说明：声音的响度不但与物体的振幅有关，还与 距离发声体的远近 有关。 考点2 音调、响度与音色的比较 特性定义决定因素音调 声音的 高低 ，俗称声音的“粗”“细”　 频率 越高，音调越高响度　声音的 强弱 ，俗称音量的“大”“小”　 振幅 越大，响度越大音色　声音的 品质 ，用于区分发声体的依据　与发声体的材料、结构等有关 考点3 噪声的防治和声的利用 1．认识噪声 从物理学角度看，噪声是指发声体做 无规则 (选填“有规则”或“无规则”)振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2．噪声的来源 (1)交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等。 (2)工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 (3)施工噪声：如筑楼、打桩的声音等。 (4)社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 3．声音等级的划分 人们以 分贝 为单位来表示声音强弱的等级，其符号是dB 。30～40 dB是较为理想的安静环境；长期生活在90 dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病。 4．噪声减弱的途径 在 声源 处防止噪声产生，如排气管上加消声器；在 传播 过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在 人耳 处防止噪声进入耳朵，如戴耳塞。 5．回声的利用 声音在传播过程中遇到障碍物被 反射 回来形成回声。回声的重要应用是测距和定位，其原理是s＝vt。声呐是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递 信息 。 6．噪声的利用 利用噪声可以除尘、除草、克敌等，同时也说明声音可以传递 能量 。 7．超声波与次声波的利用 (1)超声波：通常把高于 20000 Hz的声称为超声波。超声波可以传递信息，如：B超和声呐；超声波可以传递能量，可以用来除去污垢、打碎结石等。 (2)次声波：低于 20 Hz的声称为次声波。次声波可以传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等。 1．用大头针在两个塑料杯底部各扎一个小洞，把细线插进杯中并打结，制成一个土电话。对其通话过程合理的说法是(　C　) A．声音只在固体中传播 B．声音只在气体中传播 C．声音既在气体中传播，也在固体中传播 D．通话过程主要说明声音可以反射 2．如图1－4所示，将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音相比，发生变化的是(　B　) A．音调　 B．响度 C．音色