华文出版社小学六年级下册课时教学设计(直接打印).doc

小学六年级下册课时教学设计 授课时间： 年 月 日 课 题第1课 欧阳询书法赏习课 型新授教学目标1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。重、难点了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。教学 准备教师课件学生毛笔、墨汁环节时间教师行为设计学生行为 设 计对话交流一、导入 二、 新授过程 三、巩固练习 四、拓展讨论 五、小结： 3分 12分 20分 3分 2分谈话导入. 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 （二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 （三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 （四）单字临习指导： 1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 2. “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 1、教师示范书写。 2、教师辅导个别书写有困难的学生。 3、全班展示 。 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 楷书的两大类型是什么？ 欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 进入情境 学生补充。 学生赏析、比较、交流欧体字与赵体字风格的不同。 学生补充。 学生认真观摩。 学生独立练习。 学生评价。 学生自主阅读后交流。 全班抢答。 板书设计 第1课 欧阳询书法赏习 地 月 反思课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣，并渗透了练书法要坚持不懈，博采众家之长的思想。并通过“地、月”这两个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了初步了解。 课 时 教 学 笔 记 授课时间： 年 月 日 课题2.欧体集字练习内容P4—5课型写字教学 目标⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。 ⒉通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 ⒊培养学生良好的写字习惯。重点了解欧体的风格特点难点欧体字的临习关键找准字的布局教学准备教师实物投影仪学生书法书环节 时间教学内容师生活动复 案一 5 二 30 三 5新课导入 ⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。 ⒉本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。 新授字例解析。 ⒈释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。 ⒉参见书4页的书写提示。 ⒊章法布局：建议幅式。 1×4的横幅或竖幅， 1×1的斗方或1×2的扇面。 ⒋学生练习创作，教师巡视辅导。 ⒌展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。 总结 ⒈“怡情养性”的释义是什么？ ⒉布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改板 书 设 计2.欧体集字练习 怡情养性课 后 反 思通过“怡情养性”这几个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了进一步的了解，而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓。学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高。课 时 教 学 笔 记 授课时间： 年 月 日 课题3.褚遂良书法赏习内容P6—7课型写字教学 目标⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与