名师面对面金华地区2017中考语文第1部分语文知识积累第五讲语言运用二概述与拟写复习课件.ppt

语文 第五讲　语言运用(二)　概述与拟写 1．准确概括材料的主要内容。 2．根据所提供的材料提炼出观点。 3．结合材料和实际，写出感想。 4．拟写新闻标题，补写新闻导语。 5．根据上联或下联补写、拟写对联。 6．拟写广告词或宣传标语。 7．根据要求仿写句子。 一、材料的概述 1．解题步骤 (1)审清题目。明确题目问什么，要求什么，再根据材料进行有针对性的思考。 (2)读懂材料。充分理解材料的内容、价值取向等。 (3)分析异同。对于两则或两则以上材料的探究题，要在对比中寻找不同点，在相似中寻找共同点。 (4)提取共性。在分析材料的基础之上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。 (5)探究结果。提炼出材料的共性之后，根据文本和材料的联系，写出探究结果。做到观点鲜明，语言凝练简洁，但切忌任意发挥。 2．分文体概括 (1)记叙性材料的概括 记叙性材料主要信息可用“主体＋怎样”的公式表示。这里的“主体”就是具体的“人”“事”或“物”，“怎样”即记叙的六要素。 (2)说明性材料的概括 说明性材料一般是向别人介绍某种事物的特点，或者阐释某种事理。首先要明确所说明的对象是什么，其次再看说明对象的特点有哪些(包括事物的性质、特点及成因等)，然后用下定义的形式将其表达出来(一般是“××是××”或者“××叫做××”的形式)。 (3)议论性材料的概括 议论性材料是对某一事件或现象发表看法、观点和主张等。首先要明确作者对什么事件或现象发表意见。其次要了解作者对此持什么样的看法，如果观点不只一处，还需要理清它们之间的关系(并列关系、递进关系、转折关系等)，最后表述时可以运用适当的关联词语表示这一关系。据此总结议论性材料为：议论对象＋作者观点(结论)。 (4)描写性材料的概括 描写性材料是对某景或物进行较详尽的描绘，使读者对其有较鲜明的印象。首先要抓住描写的对象，然后看作者从什么角度、用什么样的情感对这一对象做了怎样的描绘，突出刻画了哪些特点。 二、句子的仿写 1．话题要一致。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：(1)显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。(2)隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。 2．结构要一致。仿写句子的一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。 3．修辞要一致。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞手法。 4．色调要一致。仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调，在这里既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括创意和境界。 5．字数要一致。字数要相等或大致相等。 三、新闻标题的拟写 1．提取要素法。新闻一般包括五个要素：何时、何地、何人(物)、何事、何故。这五要素包括了新闻的基本内容。当然，有些新闻本身要素不完整，压缩时不必逐一落实；有些要素压缩时应根据留主去次的原则，进行恰当的取舍。 有字数限制时更要留主去次，按“人物＋事件＋时间＋地点”的格式来概括标题。 2．摘引导语法。新闻由标题、导语、主体三个部分组成。导语一般都概括了新闻的基本内容。因此，可以用摘引导语的方法，将其压缩为标题。 3．综合概括法。有些基本内容分散在新闻之中，这就需要对分散的要点进行集中概括。运用综合概括法，首先要通读新闻全文，理清思路，找准要点，然后再根据试题的字数要求，用恰当的文字概括新闻的主要信息点来拟写标题。 四、广告词、宣传语的拟写 1．活用修辞 (1)对偶。这类广告词、宣传标语有节奏有韵律，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。如：珍爱生命，远离毒品。 (2)对比。通过鲜明的对比，给人深刻的印象和启示。如：新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。 (3)比喻。使其形象生动。如：普通话——14亿颗心与心之间的桥梁。 (4)设问。便于激起人们的思考，增强感染力。如：为何血浓于水？因有爱在其中。 (5)反复。可以起到强调作用，突出广告对象的某些特征。如：天天钙天力，添钙添活力。(钙天力) (6)双关。增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。如：特步——非一般的感觉。(运动鞋) 2．仿拟熟语(包括成语、俗语、诗句、歌词、名言警句等) 运用仿拟，就是套用人们熟知的语句，使其产生一种新的意义，从而达到加深印象的效果。如：众里寻她千百度，你要几度就几度。(某温控冰箱) 3．赋予哲理或情趣 如公益广告“地球上最后一滴水，就是你的眼泪”表达了深