四年级下册音乐教案2016年春.doc

PAGE  PAGE 32 四年级下册音乐教案 第1课时《我爱中华》 　　一、教学目标 　　1、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐 蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 　　2、通过学唱歌曲《猜花》 ，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即 兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境. 　　3、通过学唱歌曲《大家来歌唱》 ，学生能创编多种演唱方式进行演唱。 　　4、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。 　　二、教材分析 　　《我爱中华》 、 《中国人》这二首歌曲是选取了中华大家庭中的几个 侧面来展示人们爱祖国的情怀，让学生在参与演唱、鉴赏这几首歌曲的活动中培养热 爱祖国的情怀。教材在演唱上要求采用不同力度、速度表现歌曲情绪，并能创编多种 演唱形式；技能上要求任选节奏型，任选敲击乐器为歌曲伴奏。 　　三、 教学过程 　　第一课时 学唱《我的妈妈叫中华》 　　1、听中想。欣赏《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这首歌曲表 达了怎样的情感？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 　　2、听中看。播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》 。请学生边听边看，看完后讲出看到 了什么？ 　　3、听中读。教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词，再请学 生模仿教师朗读。 　　4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》 ，请学生轻声跟唱歌曲。教师的 范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。音乐轻柔的叙颂，让 人倍感温乱暖、亲切。宜用柔和的音色与 mp 的力度来演唱；第二句“长江黄河是我 的家”带有自豪的情感，音量递增为 mf 力度，音色可增加一些明亮度；第三句“妈 妈的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用 mp 力度，音色饱满、圆润； 第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用 f 力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用 f 力度音色较前深沉点或用 p 力度与前面一 句形成对比呼应。结束句再次用 f 力度在自豪声中结束。注意：教师自身对歌曲的理 解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。学生通过教师声情并茂地 范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。 5、巩固知识。从头反复记号“：||” 　　6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什 么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 　　7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》 、 《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与 华夏音韵独具的美感。 　　第二课时 学唱《中国人》 　　1、听听读读。 ▲教师播放多媒体课件《中国人》 ，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏；▲当歌曲 中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；▲教师与学生合作，随 着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开” “像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵” 。 　　2、听听唱唱。▲师生共同合作学唱歌曲。学生演唱“嘁不隆咚锵，隆咚锵” ，教师演 唱除此以外的歌词。 ▲唱熟后再增加难度进行学唱。 学生唱重复的歌词 “空中开” “像 火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵” ，老师唱剩下的歌词。 3、唱唱比比。为更好的体会这首歌曲的演唱风格。可以采用多种演唱形式。如：第 一段教师演唱“问”的这部分音乐，学生唱“答”的这部分音乐，第二段学生与教师 对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用 p 的力度， “答”的这部分 音乐用ｆ的力度。第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。注意领 唱的力度对比是ｐ与ｆ。 4、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。 　 一组“问、答”后再换方向边走舞步边演唱。 　　5、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件,请学生模仿舞步。 熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这 部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞 步。如图所示： 一组“问、答”后再换方向边走舞步边演唱。 让我们荡起双桨(电影《祖国的花朵》插曲)(1=F 2/4 ??? 乔? 羽 词? 刘? 炽 曲)(大众乐谱网制谱) 第2课时 多彩的乡音（四） 《茉莉花》教学设计 课时安排：1课时 教学目标： 1、通过学唱江苏民歌《茉莉花》，，并通过欣赏不同风格的《茉莉花》，让学生体验民族民间音乐的魅力。 2、通过学唱歌曲《茉莉花》，要求学生掌握附点节奏、连音线及休止符。 3、通过创编歌词，体验合作的快乐，培养歌曲创作的兴趣。 教学重难点： 1、学会演唱附点节奏、