聚焦中考陕西地区2017中考语文总复习第4部分古诗文阅读第一讲文言文阅读第20篇湖心亭看雪(张岱)新增课件.ppt

第20篇　湖心亭看雪(张岱)[新增] 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 二、重点句子翻译 1．余强饮三大白而别。 我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。 2．莫说相公痴，更有痴似相公者！ 不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢！ 3．大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 大雪下了三天，湖中行人、鸟的声音都消失了。 4．湖中焉得更有此人！ 在湖中想不到还会有这样的人！ 三、问题探究 1．试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。 ①映衬出环境的幽静、空旷；②展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”(或“不同常人”)，为下文作伏笔。 2．文中具体描写雪景的句子是哪些？运用什么描写方式？ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 白描。 3．文中叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？ 运用了神态、语言、动作描写，表现了作者的喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。 4．“余强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中的“强”和“拉”表现了人物的什么心情？ “强”表现作者的喜悦豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。 5．作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？ 用意：作者引用舟子的话包含了对作者痴迷于山水之乐的雅情雅致的称赞，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。作用：画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。 6．文章说“独往湖心亭”，可后文写到“舟中人两三粒而已”， 况且文章末尾舟子还出现了，是否前后矛盾？ 这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤高自赏的情感态度。 四、文章中心 本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。 阅读下面两段文言文，完成1～4题。 【甲】(张岱《湖心亭看雪》) 【乙】于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ 予乃摄衣①而上，履巉岩②，披蒙茸③，踞虎豹④，登虬龙⑤，攀栖鹘⑥之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。 [苏轼《后赤壁赋》(节选)] 【注释】①摄衣：提起衣襟。摄，牵曳。②履巉(chán)岩：登上险峻的山崖。履，践，踏。巉岩，险峻的山石。③披蒙茸：分开乱草。蒙茸，杂乱的丛草。④踞：蹲或坐。虎豹，指形似虎豹的山石。⑤虬龙：指枝柯弯曲形似虬龙的树木。虬，龙的一种。登虬龙是说游于树林之间。⑥栖鹘(hú)：睡在树上的鹘。栖，鸟宿。鹘，意为隼，鹰的一种。 这 客居 应答，这里引申为回声 通“返”，返回 C 3．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)余强饮三大白而别。 我痛饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。 (2)曾日月之几何，而江山不可复识矣！ 才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！ 4．两篇文章表达的思想情感是否相同？为什么？ 不同。【甲】文表达了作者遗世独立的高洁情怀，寄托了作者对人生渺茫的慨叹；【乙】文表达了作者的孤寂、悲悯之情。 【参考译文】 【乙】于是，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸，山峦很高而月亮显得小了，水位降低而礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！ 我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧且不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。