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2017-04-23 发布于湖北
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文学教育的优长与局限

理论与争鸣 3 责任编辑：周玉宁电话：（010 电子信箱：wyblilun@ 2011 年 4 月 22 日星期五为使讨论清晰明确，我们首先还是要回答一确、壁垒森严，是近代受西方负面影响的恶果。个前提性问题：拿什么样的文学，来进行什么样的从中我们可以吸取一条重要的教训，那就是：文 “教育”？文学自身是有广狭、高下、雅俗等等之分文学教育的优长与局限学教育以及各种教育都不宜孤立地进行。纳入到的，我们这里主要指的是广义的高雅文学，不是狭整个国民教育的大系统之中，实际上可以使各种义的“纯文学”，也基本不涉及通俗文学；而这里的教育相互补充、相互促进、相得益彰。文学教育 “教育”，也与通常的教育不尽相同，文学的“教育” □朱辉军在其中也可重新焕发生机与活力。主要是指熏陶、浸染、陶冶，而不仅仅是指灌输、授对待像文学教育这样的特殊教育，切不可功业、解惑而已。还有一点比较特殊，那就是，文学意思的深浅，姑且无论；但我说，这是血的蒸汽，醒