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自由与约束(第四次)
自由与约束; 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着,脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然,它低头一看:“哎呀,我再怎么自由、潇洒,也都还是被那跟线牵制着的呢,还要受地上的那位小孩控制呢!这怎么行?对了,如果我不再受那小孩的控制又会如何呢?哈哈……那样的话,我一定会获得更多的自由!”
? 想到这儿,风筝趁着一阵大风,使劲挣脱了线的牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由,但没想到,竟摇摇晃晃地往下降,最后一头扎到了地上! ;
看了这个故事后,大家思考下这个故事要告诉我们什么道理?
…… ;《哈佛的理念》 ;讨论:
大家讨论下,不开除这名学生行吗?;哈佛的理念是:让校规看守哈佛的一切比让道德看守哈佛更安全有效。这便是他们的行事态度:法理第一。 ;“富有朝气,追求自由”,这是青年人的天性。但是不是散漫的“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢?
一所学校严谨的校风从何而来?
我们应如何处理“个人自由”与“纪律制度”之间的关系?
当集体的利益与个人的利益发生冲突时,我们应该怎么做?
请同学们都来思考一下这些问题,都反思一下自己的表现与学校的纪律、制度之间还存在哪些差距?
;举例;车轮质问方向盘:“你为啥总是限制我的自由?”方向盘说:“随心所欲,是要滚到邪路上去的。”车轮和方向盘是不会说话的,但是我们确实亲眼见过因方向盘失灵而导致车毁人亡的悲剧。由此我想,人们若要没有约束会怎样呢?;人类自形成社会以来,就受到各种条例规定的约束,到了现在,各种法规日渐完善,人们受的约束就更多了,但正因为有了这种约束,人们才得以正常学习和工作,有些人悄悄破坏约束,终究也不能逃过约束之网。;我们每个人就像车轮,没有方向盘的约束就会滚上邪路,我们每个人都是风筝,没有线的约束就会摔得粉身碎骨,就像拦河坝约束着的河水,冲出堤坝就会给社会造成无尽的危害。
爱,所以约束,因为约束,所以才会自由,希望“车轮”好好清醒一下,想清楚什么才是真的自由吧!希望每个同学为了真正的自由从自己开始,从今天开始约束自己。
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