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小学文学创作班课程
小学文学创作班课程;第一章
喻世明言——学写寓言;【例文】;练习;第二讲;寓意:最重要的是今天的心;第三讲;富
——一半是福,一半是灾
傀
——失去自我,任人操纵,最终变得人不人,鬼不鬼
舒
——不断舍弃,不停给予,这是多么舒畅的境界
值
——“人”要站得“直”才有身价
位
——坚持立场的人,才能找到自己的位置;吃
——如果一生只讲吃,那就成了乞丐的口
穷
——穷就是因为力困在穴里
智
——智慧来自每一天知识的积累;每天都把获得知识当作头等大事来做,能不明智、有智慧吗?
研
——只要不断地钻研下去,顽石也会开窍
;第四讲 寓言作文;寓言故事欣赏1;寓言故事欣赏2;寓言故事欣赏3;试题:
一位少年问智者:“我怎样才能成为一个自己快乐,也能给别人快乐的人呢?”智者回答说:“把自己当成别人,把别人当成自己,把别人当成别人,把自己当成自己。”
请以智者四句话中的一句话或几句话为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,题材自选,文体不限,不少于400字。;试题分析:
这是一则多话题作文题,有四个话题。首先应对这四句话的含义弄清楚,这四话有两层意思:
前两句的意思是要学会换位思考:“把自己当成别人”,就是要设身处地为别人着想;“把别人当成自己”,就是将心比心,推己及人。
后两句话的意思是要尊重独立的个性,“把别人当成别人”,就是要尊重他人,不把自己的思想、观点、意志强加于人;“把自己当成自己”,就是尊重自己的个性,要有自信,不要轻易地丢失自我。;第五讲 考试作文;第六讲 写景散文1;写景散文的写法要求;(2)运用修辞
在描写景物的文章中,适当运用比喻、拟人,能把景物描写得更加生动。用拟人方法描写景物,能使景物更生动、形象,增加文章的感染力。比喻用得确切,浅近易懂,能使所描写的景物更美丽动人,给读者留下深刻而鲜明的印象。
请看下面的佳作片段:; 春天,她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松,像仙女的纱巾。山间的绿树,像仙女的绿袍,其间盛开的白色梨花,就像点缀在绿袍???的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花,就像仙女穿的黄色绣花鞋。
这里的比喻浅显易懂,并且把比喻和拟人结合在一块来使用,就更增加了文章的生动性和趣味性,同时,也较好地表达了小作者对春天的喜爱之情。;(3)认真观察,描写具体
描写景物,要认真地观察。只有认真观察,才能具体描写,才能写出生动有趣的内容来。比如我们观察水的特点,可从水面的颜色,流动,浪潮,倒影,水中的船舶等等方面来进行。在观察的时候,要注意细致地观察水面的动态和静态的特点。
请看下面的一段文字:; 小溪是从山间泉水里流下来的,又清又亮,像一幅透明的绸子,抖动着铺向远方。它顺着山势自高向低,“叮咚叮咚”弹着琴弦,“哗啦哗啦”唱着歌儿,再绕过山坡向东流去。水中有许多小鱼、小虾,还有青蛙……
这里写小溪的流水的特点,有形状,有颜色,有声音,有静态,有动态,有景物,有情趣……如果没有进行认真地观察,是不可能写出这么优美的文字的。;(4)进行细腻传神的描写
抓住景物的静态和动态的特点,进行细腻传神的描写,才能写出景物的情趣,比如我们要描写一个小小的池塘,应该注意到景物的静态和动态。静态和动态相结合,写出来的文章,才有生趣。
看下面的小池塘的静态描写:; 黄昏,我爱坐在塘边静观,火红的太阳落进水里了,平平稳稳地躺着,像个红脸娃,全身发着红光。四处散开着的绿水,像一张松软平滑的床,轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳,婀娜多姿的垂柳依依向水,多美的一幅画啊!
在这里,“绿绿的塘水托着红红的太阳,婀娜多姿的垂柳依依向水,多美的一幅画啊!”静得惹人喜爱。;小池塘的动态呢?更惹人喜爱:
清晨,微风唤醒了沉睡的苇塘,芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去,芦苇随风起舞,好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方,有的在芦苇丛中,叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声,不断从芦苇塘深处传来;尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼;一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着;白色的海鸥从这里路过,给这芦苇塘又增添了生趣。
??? 在这里,“芦苇随风起舞,好像绿绸子在摆动”,“ 各种鸟儿,有的盘旋于芦苇上方,有的在芦苇丛中,叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声,不断从芦苇塘深处传来;”还有翠鸟捕鱼,画眉鸟唱歌,白色的海鸥从这里路过……这些动态的细腻描写,情趣无限;犹如一幅幅动态的电影画面…
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