小学生自我保护意识和能力的现状调查与对策.doc

小学生自我保护意识和能力的现状调查与对策研究 ——以杭州市下城区小学为例 摘要：学生成长过程中，有很多不安全因素。自身自我保护意识和能力影响着他们健康成长。笔者选取杭州市下城区的四所小学，对中高段的学生进行了这方面的问卷调查。调查发现：学生自我保护意识总体上呈正态分布；父母文化水平相对较高的，自身社会性技能强的学生的自我保护意识和能力较高。产生这种现象主要是学校教育与社会教育两方面原因。要解决学生自护意识薄弱和自护能力低的问题，应针对小学生自身特点，从以上两方面加以关注。 关键词：小学生；自我保护；意识 一、课题的提出 所谓自我保护意识是指个体在生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害能想到如何保护自己，它是一种感觉，思维。自我保护能力是指个体在生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害具有预防???力及尽可能减少伤害程度地能力。① 目前的这一代小学生以独生子女居多，家庭环境优越，在家中享受过多的呵护与关爱，自身自护意识比较弱，加上他们未接受过系统的自护意识的培训，缺乏自护的知识和技能，这使他们在复杂的社会中更显脆弱。可以发现在生活中小学生意外受伤的事件层出不穷。1999年我国1.6万名中小学生非正常死亡；2000年国家安康计划公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生在“消失”。这组数字看了让人触目惊心。杭州市教育局也曾在网上公布：截止2003年8月，全市中小学生非正常死亡人数已达89人，比2002年同期增加26人；其中暑假期间，溺水死亡的学生人数从放假前的9人增加到57人，比去年同期增加了25人。另外，学生自杀的事件也有所增多。 从数据可以看出，中小学生的安全形势仍然较为严峻。他们的自护意识薄弱，自护能力水平不高是造成一系列安全事故的主要原因。孙云晓也认为：80%的安全伤害是可以避免的，导致悲剧发生的一个重要原因是，我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力弱。由此可见，小学生自护意识的多少与能力的高低对他们能否健康安全的成长十分重要。家庭、学校和社会尽力为孩子创造安全健康的环境，保护学生的权利。国家通过立法的形式来保障未成年人的合法权益，保护小学生的身心健康，1991年国家颁布了《未成年人保护法》，教育部也在2002年制定了《学生伤害事故处理办法》。 然而在复杂的社会环境中的小学生，他们自身的保护意识和能力的状况到底如何呢？有关部门还可以做些什么？就此对杭州市下城区小学生的自护意识的状况展开调查，并对调查结果进行原因分析和对策研究。 二、调查的实施 （一）调查方式:问卷调查与个别访谈相结合。问卷设计为两部分。 （二）调查对象:随机选取杭州市下城区四所小学中高年级（三、四、五和六年级）学生，如下：青蓝小学三（2）班20人、四（1)班30人，胜蓝小学四年级(1)20人，大关小学五（1）班25人、六（3）班30人，东园小学三（1）班25人，共计答卷人150人，实际收回问卷数129份，收回率86%。 （三）调查内容：问卷分为两部分从四个方面调查小学生自我保护意识的强弱及在紧急情况下小学生反映出自我保护意识与能力状况。第一部分是从校园、家庭和公共安全三方面对小学生自护意识的调查，该部分问卷是参照教育部、少工委主办的“中国少年儿童平安行动”活动组对中小学生进行安全调查的问卷和中国农科院对其附属小学学生的安全防范和自我保护意识调查的问卷进行设计的；第二部分是对小学生社会性技能的调查，是参照量表设计的。问卷调查在自然的状态下进行。 （四）统计方式：采用定量统计和分析。数据精确到小数点三位数。每份问卷的第一部分20道选择题，每道题有3-4选项，将最理想的选项定为1分，其余的选项定为0分，这样，每道题满分1分，第一部分满分20分；第二部分有6道题选择题，根据量表的评分标准进行，满分18分。 三、调查结果与分析 问卷进行统计发现：小学生自护意识状况总体良好，基本上呈正态分布。他们在家庭生活安全部分体现出的安全意识较校园生活安全部分和交通安全部分好，答题状况让人更满意。并且，他们自身表现出的自护意识和能力水平与家长的文化水平，自身的社会性技能存在一定的相关性。 （一）小学生自护意识的总体现状： 学生自护意识情况总体呈正态分布。这是对问卷第一部分的统计，该部分共20道选择题，每道 题有3-4选项，将最理想的选项定为1分，其余的选项定为0分，这样，每道题满分1分，满分共20分。表1是对20分制得分情况进行统计的表格；图1是根据表1绘制的。 表1 小学生自我保护意识总体情况的百分制得分频数分析 二十分制得分（分）人数百分比累计百分比820.0150.015990.0700.0851060.0470.132