张华教授讲座---基于核心素养的课堂教学(150425,为教师).ppt

基于核心素养的课堂教学 ;一个案例;马芯兰的“生态教学”管窥;;核心思想;;;小学阶段 “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”;教学案例;四个问题;一、“核心素养”观念：内涵与意义;究竟什么是“核心素养”？;;;;一个尝试性定义;哪些“核心素养”？;;“核心素养”的实质;本次课程标准修订的重大主题：从“三维目标”到“核心素养”;二、什么是指向核心素养的学生学习？;阻碍核心素养发展的学习方式;四种学习;1. “深度学习”;“21世纪技能” ;2. “非认知学习”;“生产性性向与行为”（productive dispositions and behaviors） ;3. “跨学科主题学习”;4. “连接学习”;三、什么是基于核心素养的课堂教学？;（一）为什么我国过去的课堂教学阻碍学生核心素养的发展？;凯洛夫《教育学》的教学本质观;（二）怎样的教学才是“素养教学”？;;;“素养教学”要义之一：教学即研究;反思“班级授课制”的实质;19世纪末、20世纪初美国的课堂;20世纪50年代美国的课堂;今日美国教学一瞥;教学即师生合作进行的真实研究;“教学即研究”的范围;关键要点：打破传统的知识分工，将研究方式转化为教学方式;;;;;;“素养教学”要义之二：学科即问题;转变知识观;问题情境：充满不确定性的情境;;;问题情境内涵之一：生活情境、社会情境、现实情境;;问题情境内涵之二：观念情境;;问题情境的内涵之三：“虚实情境”;;课堂教学“三境界”;四、怎样进行“素养教学”？;解决两大问题;六个主张;主张一：始终坚守教育民主;主张二：始终倡导生活探究课程;主张三：始终倡导学科探究教学;主张四：始终促进教师的专业发展与自由发展;主张五：始终研究、尊重学生的学科思想并促进其发展;主张六：结合学科特点，关注信息技术背景下的教学特点;结 语