怎样说课(小学数学)20160621.ppt

如何说好小学数学课;一、什么是说课？;说课;二、说课前应做好哪些准备？;知识准备; 知识技能方面涉及数与代数领域的具体目标; 10个核心概念 数感 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析观念 运算能力 推理能力 模型思想 应用意识 创新意识 ;知识准备;知识准备;技术准备;技术准备;技术准备;心理准备 ; 三、怎样进行教学设计？;教学设计的基本过程;教学设计的基本过程; 1．弄清教材内容所包括的知识点、呈现方式；;;; 设定教学目标要关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高方能看得远。 ;教学活动设计要给学生足够的空间——多一些空间，学生才会施展数学能力。 ;圈一圈摆一摆画一画算一算;怎样进行教学设计 ;1. 回忆学过的平面图形？追问长、正方形的周长公式是什么？ 2. 出示课题”圆的周长”，猜圆的周长和谁有关？有什么关系？ 3. 介绍工具，量直径和周长，给出表格? ? ;1.结合直观图，猜想圆的周长与什么有关？ ;怎样进行教学设计 ;《小数加减法》—— 关注计算的法则：小数点对齐 《同分母分数加减法》—— 关注法则：分母不变，分子相加减 ;怎样进行教学设计 ;苏教版数学三年级（上）《万以内数的认识》 ; (1)系统分析教材，挖掘其中蕴含的数学思想与方法，并将它在教学中表现表述出来。; (2) 深入调研学生，确定学生学习的起点，  设计学习路径 ;(3)确立教学目标 ;（4）单位化思想在教学设计中的实施;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;磨刀不误砍柴工——注重平时积累;看一看其他版本的教材这部分内容是如何编排的，有没有可供借鉴的东西，吸取一切精华，为我所用。 按照新的课程理念写出自己的教学预案，写完后，再参考一下教育刊物或网上有关这个课题的教学设计，看一看，别人是怎么设计这节课的，有没有比较新颖的环节，再对自己的教学预案进行二次加工。;【教材分析】;【教学目标】;【教学重点】;【教学方法】;;【教学准备】;【教学过程及意图】;模板：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——尝试探究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑总结，反思评价。 每个环节的具体教学设计如下： 第一环节：创设情景，提出问题。 首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出有关的数学问题。本课要重点研究的几个问题是…… [本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮]? ;第二环节：尝试探究，解决问题。 ?本环节我设计了以下几个教学活动。 活动一……活动二……活动三 …… [本环节的设计意图是:《2011版数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。]? ;第三环节：多层训练，深化知识。 本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 练习题组设计如下： [本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。]?;第四环节：质疑总结，反思评价。 这一环节，我利用课件展示以下几个问题： ⑴今天你学会了什么？ ⑵你有什么收获？ ⑶你要提醒大家注意什么？ ⑷你还有什么疑惑？ ⑸你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他