2009年全国高考理综(Ⅰ卷)生物试题评析和教学建议.docVIP

立足教材 考查能力 体现课标 -----2009年全国高考理综（Ⅰ卷）生物试题评析及教学建议 河北省迁安市第一中学 河北 迁安（064400）尹利军 摘 要 ：本文对2009年全国高考卷（Ⅰ）理科综合生物部分从试卷结构、命题思路和试题编制等多角度进行评析，并根据生物试题特点及命题规律对今后的生物复习备考提出自己的建议。 关键词：生物试题 评析 教学建议 2009年高考已经尘埃落定，今年的全国高考卷（Ⅰ）理科综合生物部分命题继续贯彻“平稳、求变，适当体现新课标的理念”思想，基本保持了近几年理科综合生物试题的题型、题量及分值，保持了紧扣大纲，双基为主，突出主干的命题思路。本文尝试从不同角度对今年的高考理综全国（Ⅰ卷）生物试题进行一定的点析，并对生物复习备考提出自己的教学建议，仅供参考。 1 试卷结构 1.1理综试卷总体情况 ?2009年高考理综全国Ⅰ卷满分300分，生物学占72分，占全卷比例为24%。今年的生物试题包括5道选择题、4道非选择题，选择题每题6分，共30分，非选择题共计4题，共42分。 1.2生物试题知识点分布与分值统计（见表1） 表1 全国卷Ⅰ生物试题知识点考查分布表 题型题号所考知识点分值选择题1第二册第六章 遗传和变异第五节人类遗传病与优生6分2全一册第五章微生物与发酵工程第二节（2）微生物的代谢6分3全一册第五章微生物与发酵工程第三节发酵工程简介6分4全一册第三章遗传与基因工程第一节、细胞质遗传6分第四章细胞与细胞工程第二节（1）植物细胞工程5第二册第六章遗传和变异第二节（2）基因的自由组合定律6分非选择题31第一册第三章生物的新陈代谢第一节新陈代谢与酶10分第四章生命活动调节第一节植物的激素调节32第一册第三章生物的新陈代谢第一节新陈代谢与酶11分33第一册第四章 生命活动的调节第二节人和动物生命活动的调节11分34第二册第八章生物与环境第三节 生态系统10分合计第一册分值32分第二册分值22分全一册分值18分1.3 试题的总体评价 由上表可以看出，理综生物部分所考知识点分值在高中生物三册书中所占比例大约是3：2：2。对比近几年的理综生物试题，今年理综生物试题考查的重点仍是教材主干内容，但是难度有所降低。试题的背景材料新颖，图文并茂，文字语言表述简洁、利于学生获取信息；同时以能力立意为主，综合考查基础知识、基本能力与科学方法(思维)。今年的全国卷与其它近几年的生物命题比较，基本遵循了“继承、稳定、求变创新的命题思路。 (1) 从继承的角度看。2009年全国高考卷（Ⅰ）理科综合生物试题结构基本继承了前几年的体例，在注重基础、突出主干知识、善用图表考能力等方面具有明显共性。主、客观题的考查基本都是围绕新陈代谢、动物生命活动的调节、遗传和变异、生物与环境和生物工程等重点章节的内容。今年的生物试题前四个选择题考查内容更为基础和主干，而且相应考点多为识记性的内容或迁移运用，如第2题以示意图形式考查了学生对微生物代谢酶活性调节的知识的理解、掌握情况；第5题结合遗传知识考查了人工选择和概率计算，进一步考查了对遗传定律的理解和运用。主观题设计充分注重了基础知识的内在联系，从不同角度不同层次考查综合、灵活运用基础知识和基本技能的能力，如简答题的第33题，综合考查了动物神经和体液调节及实验的基本理论知识，34题对于生态学中的种群、生态系统的结构和功能进行细化考查。 (2) 从稳定的角度看。以能力立意的命题原则没有变；试卷结构题型基本没有变，题量也变化不大，只是将原来主观题的组合题进行了拆分，以独立知识点的形成进行考查。选择题采用围绕中心问题的设问方式没变；在强调试题知识覆盖率的同时，突出学科主干知识和基本技能的考查方式没有变；注意学科内综合、知识的灵活运用、生物学思维过程和解决实际问题能力的考查方向没有变；充分体现生物学科的综合性、实践性、图表表达问题的特点没变。稳定是广大中学生物教师所希望的，是有利于中学生物教学，也是新旧课标交替阶段所必须的。 (3) 从求变的角度看。新课标为中学生物教学和生物试题的命制提供了新的理念和方向，从强调“会学”转为强调“会用”，以“适应社会发展的学习能力”为评价核心。从而使原有的评价体系（以知识立意）不断向“以能力立意”的方向蜕变。2009年的全国卷生物试题构成突出了立意、情景和设问三个方面的“变化”： ①立意方面：一方面，命题者的命题更加贴近教材，重视课本知识，挖掘教材中的可考因