2009年度师范类大中专毕业生就业考试教育学、教育心理学大纲.doc

2009年师范类大中专毕业生就业考试教育学、教育心理学大纲 更新日期：2009-5-18 9:27:25 索 引 号：530300-0084220001发布机构：曲靖市教育局发文日期：2009-05-18名 称：2009年师范类大中专毕业生就业考试教育学、教育心理学大纲主 题 词：大中专毕业生就业考试 教育学、教育心理学大纲 ?? 2009年师范类大中专毕业生就业考试 教育学、教育心理学大纲 曲靖市教育局毕业生就业指导服务中心 ? 前 言 为了指导和规范2009年师范类大中专毕业生就业考试，曲靖市教育局毕业生就业指导服务中心组织编写了《2009年师范类大中专毕业生就业考试教育学、教育心理学大纲》（以下简称《考试大纲》），规定了考试性质、形式和内容，其内容依据各教育岗位教育教学实际需要选取相关教材。确定的考试教材分别是：高中、初中教育岗位为高等师范院校公共课教材《教育学基础（第二版）》（全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社出版）；高等师范院校公共课教材《教育心理学》（全国十二所重点师范大学联合编写，莫雷主编，教育科学出版社出版，2008年第二次印刷）；小学、幼儿园教育岗位为高等学校小学教育专业教材《小学教育学（第二版）》（黄济、劳凯声、檀传宝主编，人民教育出版社出版）；大学本科小学教育专业教材《小学教育心理学》（刘国权主编，人民教育出版社出版）以供考生复习参考。 本《考试大纲》解释权属曲靖市教育局毕业生就业指导服务中心。 考试性质 师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试。教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查考核毕业生从事教师工作的专业素养，按招考录用计划，从高分到低分择优录用。考试具有较高区分度和一定的难度。 考试形式 答卷方式：闭卷笔试。《教育学》满分为50分，《教育心理学》满分为50分，二者合卷共100分，考试限定用时为120分钟。 试题类型：《教育学》、《教育心理学》的试题分别为单项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。 考试内容 教育学（高中教育岗位） 一、教育与教育学 （一）教育的认识：1.教育的狭义和广义概念；2.教育要素；3.非制度化的教育与制度化的教育；4.家庭教育、学校教育与社会教育。（二）教育的历史发展：1.教育的起源；2.教育的历史发展过程。（三）教育学的产生与发展：1.教育学的萌芽；2.教育学的创立；3.教育学的发展。（四）教育学的价值：1.反思日常教育经验；2.科学解释教育问题；3.沟通教育理论与实践。 二、教育功能 （一）教育功能的概述：1.教育功能的含义；2.教育功能的类型。（二）教育的个体功能：1.教育对个体发展的正向功能；2.教育的个体谋生和享用功能；3. 教育对个体发展的负向功能。（三）教育的社会功能：1.教育对社会发展的正向功能；2. 教育对社会发展的负向功能。（四）教育功能的实现：1.教育个体功能的形成；2.教育社会功能的衍生释放。 三、教育目的 （一）教育目的的类型及其功能：1.教育目的及其基本特点；2.教育目的的基本类型；3.教育目的的功能。（二）我国的教育目的：1.我国教育目的的精神实质；2.我国教育目的的理论基础；3.我国全面发展教育的基本构成；4.教育目的的理性把握。 四、教育制度 （一）教育制度概述：1.教育制度的含义和特点；2.教育制度的历史发展。（二）现代学校教育制度：1.现代学校教育制度的形成；2.现代学校教育制度的类型；3.现代学校教育制度的变革。（三）我国现行学校教育制度：1.演变；2.形态；3.改革。 五、教师与学生 （一）教师：1.教师职业的作用与地位；2.教师职业的基本特征；3.教师专业发展；4.现代教师的专业素质、职业角色与形象。（二）学生：1.学生的本质特点；2.学生的社会地位和教育地位；3.学生的发展。（三）师生关系：1.师生关系在教育中的作用；2.师生关系的类型及其调节；3.理想师生关系的基本特征和良好师生关系构建的基本策略。 六、课程 （一）课程与课程理论：1.课程的含义；2.课程理论流派。（二）课程组织：1.课程目标；2.课程内容；3.课程类型；4.课程实施；5.课程评价。（三）课程改革的发展趋势：1.影响课程变革的重要因素；2.世界课程改革的发展趋势；3.我国课程改革的未来发展。 七、课堂教学 （一）教学与教学理论：1.教学及其思想的产生和发展；2.教学理论及其主要流派。（二）课堂教学设计：1.教学设计概述；2.教学设计的程序与模式；3.教学设计的基本内容和方法。（三）课堂教学策略：1.教学策略概述；2.不同类型知识的教学策略；3.几种主要的课堂教学策略及其运用。 八、学校教育与学生生活 （一）生活世界与学生生活：1.生活概述；2.生活世界；3.学生生活。（二）学生的生活环境与心理、行为