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以语用为核心读阅教学设计
; 上好一节课有三个关键： 1.正确深入的文本解读 2.独具匠心的教学设计 3.机动灵活的教学实施;交流提纲;;;当下阅读教学代表性的两种设计;;《月光启蒙》教学片断;;;;;;;;;;;;;;思考;适应21世纪需要哪些技能？ ;国际母语教育的总体趋向;;;;;;结论;;价值取向：促进言语能力的形成与发展 ;案例：《赵州桥》;;;案例：《火烧云》;思考;;; 教学思路：以语言带动内容;;;; 师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的脸？
生：白净！有光泽！洋溢青春！
师：你看到了一双怎样的眼睛？
生：布满血丝！疲惫不堪！
师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的眼睛？
生：炯炯有神！清澈！会说话！
师：如今，这些都到哪里去了？
生：消失在“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消失在生活的重担下了！
;目标落实：融工具性与人文性于一体 ;《上邪》;;;;;;;;;1、“语用”教学切入点的选择;;;;;;;;;2、“语用”教学语言点的捕捉;;;;《泉水》（二年级）;;《蚕姑娘》（二年级）;;《翠鸟》（三年级）;;;《桥》（五年级）;;;;;;;;;;3、“语用”教学点的拓展与升华;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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