2010届安徽高3语文教学工作指导意见.doc

2010届高三语文教学工作指导意见 “笙歌不知归何处，今朝园圃花又开。”2009年的高考已经尘埃落定，作为传统高考与新课程高考的过渡，2009年安徽语文卷较以往有较多变化，2010年的新高考即将以新的面目展现在世人面前，因此，我们在复习迎考的时候就要新旧兼顾，既要继承传统的有效的复习模式、复习方法，又要有新的理念、新的思路。 全国新课程试卷和四个省市新课程高考必定会对安徽省2010年考试语文命题产生影响；新课程改革必定在理念和内容上对语文试卷有所渗透；尤其是安徽省选修课程，如何在新高考复习中有所体现，是大家必须考虑和应对的地方。 ? 一、2010年高考安徽语文卷可能首设选考题 ? 1、选做题份量可能增加 2010年高考语文安徽卷可能首次增设选考内容，根据《考试说明》和省单科质检语文试卷所呈现的变化，今年高考命题的选做题份量会加大，具体包括：默写名句名篇二选一（5分）；文学类和实用类选做其中一题（25分）。 2、两种办法应对选做题量增加 选做题量的增加，目的是给考生增加答题的空间。文学类与实用由考生选做其一，关注不同的考生对不同文体的文章有着自己的爱好和特长，考场上可以选做自己感兴趣，有把握的题目；但从考生的心理出发，提笔作答时势必会对这两道题作一番斟酌和选择。倘若在考场有限的时间内不能迅速对自己所要选做的文体作出抉择，那么势必耗费考试时间。为此，建议考生注意两点：一是根据自己的兴趣、爱好作侧重训练。考时可选做平时训练较多的文体。二是考试中迅速浏览这两道题，根据第一印象作出选择。 3、复习注意必考内容变化 2009高考《考试说明》中规定的考试内容有现代文阅读、古代诗文阅读、古代诗歌鉴赏、默写常见的名句篇、语言文字运用这五大方面。与往年相比主要有以下几方面变化：1、在古代诗文阅读方面，重在考查高中课本中“常见的文言实词在文中的含义”。文言实词具有多义性，“在文中的含义”即要求学生在特定的语言环境中加以判定。2、默写常见的名句篇，占5分。《考试说明》对此已列出要求背诵默写的篇目。重在考查学生传统文化的积累和书写，纯粹是识记题。 4、注重探究题的作答 2009年是高中新课改的首届毕业生参加高考，高考出现探究题是必然的，因为它与课改相吻合。2010年是新课改第二届毕业生参加高考，探究题可能还会出现。试卷中如有出现“谈谈你的理解”“说说你的看法”“请结合作品进行探究”等均属于探究题。要提醒考生，探究题答题的空间较大，答案是多元的，但千万不可漫无边际，脱离文体内容，脱离文体的主旨作答，言之成理，忠实文体这答题的原则。 二、教学的层次安排 1、依据课本——抓好素养 用课文培养学生的文化素养是语文教学的根本。中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，很多文章谈人生，谈哲学，谈艺术，思维缜密，思想深邃，语言独到，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。 高考试卷中的阅读选文虽然不是直接选自课文，但很多文章或出自课文作家之手，或与课文的题材、内容相仿，考生读起来有种亲切感。从2004年到2009年，高考试卷选了大量的名家之作，这些名家之作，不一定是时文，但肯定是美文，与教材相得益彰。 要以课文为载体，对各专题加以整合，把文体复习与专题复习结合起来，既抓专题阅读，又抓基础复习。文体阅读重点抓阅读规律、阅读方法的指导，抓答题思路的总结等；专题复习重点抓思想情感的把握，观点倾向的理解等。基础的落实要体现在对课文涉及的多音字、异读字、常见难认字以及常用词语（包括熟语）的理解、运用上，体现在名句名篇的背诵默写上。这需要对这些知识加以整理、归类。基础知识过难将会影响高考的均分，如果高考语文的均分总是低于其他学科，又会影响学生学习语文的兴趣和积极性，对语文学习会越来越失去信心，这一点已经引起了命题人员的重视。现在看，降低语文试卷的难度正逐步成为一个现实。从近年的试卷看，只要把中学课本、读本中涉及的富有生命力的字音、字形掌握就行；成语、熟语、名篇名句默写等知识点的考查，也已经限制在教材的范围内，如果考查文学文化常识，其范围也不会超出课本。文言文的学习也是如此，纵观历年高考卷，文言文的难度没有超出课本的。我们复习时如果还是漫无边际，到处撒网，既花时又伤身，那就是不对路了。重视教材，以纲为纲，这应该是高考命题的原则，也是我们复习的指南。 从课本中提取写作素材是提高写作能力的关键。事实证明，用心阅读、多写作才是提高学生语文素养的最有效的途径，才能达到提高语文素养的目的。因此引导学生多阅读、多写作，应该是每天应做的功课。要引导学生从必修专题文本中分类整理专题写作素材，开发、利用现有的写作资源。可以引导学生从课文中的人或事中获取灵感，抒发对生活的感悟，可以从名人名言中得到启迪，书写对人生对