2011.4.10课题申报[市级].doc

PAGE 1 亳州市教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类综合研究课题名称区域农村教育资源的整合与教育均衡发展的研究申 请 人 :张献毅 刘磊课题负责人（签名)申请日期2011年4月 亳州市教育科学规划领导小组办公室制 （2011） PAGE 9 填　报　须　知 　　1、按照《亳州市教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 　　3、课题组实行“双负责人制”，每个课题在申报时就应明确。 　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 　　7、申请书按一式三份（A4纸型）报送亳州市教育科学规划领导小组办公室。  课程名称区域农村教育资源的整合与教育均衡发展的研究课题负责人姓　名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话)张献毅 刘 磊 男 男 38 34 校长 中教高级 中教一级 利辛县王人镇中心学校利辛县王人高级职业中学课题负责人学术经历 张献毅；本科学历，利辛县教育先进工作者，利辛县优秀校长，亳州市二届人大代表。 刘 磊：研究生学历，曾发表论文多篇，其中《论孙中山革命斗争方式的转变》发表于《中国社会人文科学学报》2007年第2期，被评为优秀论文；《孙中山思想的渊源及演变过程》被收入《孙中山思想与当代中国社会国际学术研讨会论文集》，云南大学出版社2007年11月。 课题组主要成员姓　名性别年龄学 历行政职务专业职务工作单位李 楠 孙传洪 邓学雷 车君光 杨 浑 李兴桂男 男 男 男 男 男46 36 35 32 36 38本科 本科 本科 本科 本科 本科教务主任 教务副主任 团支部副书记中高 中一 中一 中一 中一 中一王人高级职业中学 王人高级职业中学 王人高级职业中学 王人高级职业中学 王人高级职业中学 王人高级职业中学  课题论证 (一)本课题研究的目的意义1、实践意义。 首先，开展这一课题研究能紧跟时代步伐。“农村教育资源的整合与教育的均衡发展”是构建和谐社会形势下，教育改革的基本理念和战略选择，“教育的公平、公正”已成为当前教育改革中的重要命题。人民群众对优质教育资源的需求日渐扩大，加之由于城乡差别、集镇和乡村经济发展差异带来的教育的不公平、不公正，严重影响了教育的总体质量。对教育资源进行整合以促进农村教育的均衡发展，满足弱势群体需求，是实现农村生活方式现代化的基础。发展农村基础教育，提高农民科技素质是促进农村劳动力转移、农村人口的社会流动，实现农村城市化、生活方式现代化的主要手段，也是实现人的现代化的重要动力共享改革开放的重要战略。 其次，教育体制、机制的改革势在必行。本县农村的基础教育、体制、机制的创新工作相对滞后，教育要适应经济变化取得跨越式发展，必须从体制、机制的创新上寻找出路。只有认识到这一发展趋势重要性和紧迫性，才能为现代的教育的发展提供良好的体制、机制保证，以加快农村现代化的进程。 再次，我县农村学校办学水平不高。教学设施落后，师资质量跟不上，学生素质情况不良，与县城学校存在一定悬殊，这也成了我县基础教育整体发展的一根“软肋”。对这一课题的研究，对发展我县教育事业具有重大的实践意义。 2、理论价值。 （1）本课题的研究成果将为我县基础教育中的“教育资源的整合与教育的均衡发展”提供实证性理论。 （2）本课题研究涉及相关私立学校的调查，为我县对私立教育的管理提供理论方面的参考。 （3）本研究成果能为构建我省农村地区（经济欠发达地区）的教育发展的理论和操作体系提供一定借鉴。 3、研究价值： ⑴“整合教育资源与教育的均衡发展的研究”，在农村学校中运用，将有助于缩小城乡教育的差距，有利于促进城乡教育的均衡发展，实现教育的公平。整合教育资源，有利于改变农村教育资源匮乏、课堂教学效益低下的现状，有利于缓解农村教育薄弱学科师资不足的矛盾…… ⑵“整合教育资源与教育的均衡发展的研究”在农村学校中运用，将有利于促进农村优质教育的跨越式发展，丰富农村学校的课程资源，唤醒农村教师的资源意识，使广大农村教师能够和城市的优秀教师一起站在相同的平台上从事教育教学，从而